Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Đậu Thị Hoa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Đậu Thị Hoa

1. TUẦN 27 Thứ 2 ngày 17 tháng 3 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ TÌM HIỂU MÔT SỐ DI TÍCH VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG I. Yêu cầu cần đạt - Lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. - HS nhận biết và hiểu về một số di tích văn hóa tiêu biểu ở huyện Nghi Xuân. - Hiểu ý nghĩa của các di tích gắn với nhân vật và sự kiện lịch sử. - Rèn kỹ năng quan sát, làm việc nhóm, tư duy phản biện, trình bày ý kiến. - Phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác. - Hình thành niềm tự hào về quê hương, ý thức bảo vệ và phát huy giá trị di sản. - Hứng thú tìm hiểu về các di tích văn hóa địa phương. II. Đồ dùng dạy học + Máy chiếu, loa để chiếu video (nếu có thể). + Bộ câu hỏi cho trò chơi “Giải mã di tích”. + Video/tư liệu về các di tích. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phần 1. Sinh hoạt dưới cờ HS tham gia lễ chào cờ đầu tuần dưới sự điều hành của cô tổng phụ trách đội, GV trưc tuần, - HS lắng nghe. Đội cờ đỏ. Phần 2: Hoạt động trải nghiệm Hoạt động Khởi động Cho HS toàn trường hát bài: Quê hương em - HS khởi động theo nhạc biết bao tươi đẹp. - GV nhận xét, dẫn dắt vào hoạt động - HS lắng nghe Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Giải mã di tích (10 phút) - HS lắng nghe
2. Hình thức: Trò chơi hỏi – đáp nhanh theo - HS trả lời nhóm/lớp. Luật chơi: GV đọc mô tả về một di tích. Tiến hành: - HS giơ tay nhanh để trả lời. GV đặt câu hỏi (4-5 câu, mỗi câu khoảng 1 phút) “Đây là nơi lưu giữ nhiều tư liệu quý về cuộc đời và sự nghiệp của Đại thi hào Nguyễn Du. - HS lắng nghe và trả lời Bạn có biết đó là đâu không?” → (Khu lưu niệm Nguyễn Du) “Ngôi đình nào ở Nghi Xuân là một trong những công trình kiến trúc cổ tiêu biểu?” → (Đình Hội Thống) “Vị danh nhân này vừa là nhà thơ, vừa là nhà quân sự lỗi lạc, có đền thờ ở huyện Nghi Xuân. Ông là ai?” → (Nguyễn Công Trứ) GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời đúng và động viên các em tiếp tục tìm hiểu - HS lắng nghe. thêm về quê hương. Hoạt động 2: Xem video – Khám phá di tích (10 phút) - GV bật video (3-5 phút): Giới thiệu một số di tích văn hóa tiêu biểu của huyện Nghi Xuân. - HS lắng nghe, xem video - Thảo luận – Hỏi đáp sau khi xem video (5 phút) - HS quan sát kỹ video, ghi nhớ nội GV đặt câu hỏi: dung chính. - “Video vừa giới thiệu về những di tích nào?” - “Em ấn tượng nhất với di tích nào? Vì sao?” - HS chia sẻ - “Nếu có cơ hội, em có muốn tham quan di - HS trả lời tích này không? Vì sao?”
3. - GV nhận xét, chốt ý chính. - HS trả lời Hoạt động 3: Tổng kết và kết nối thực tế (2 - HS lắng nghe phút) - GV tổng kết nội dung hoạt động: + Nhấn mạnh giá trị của di sản văn hóa địa phương. - HS lắng nghe + Gợi ý HS cùng gia đình đến tham quan thực tế. - Yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận: Nếu từng đến di tích, HS có thể kể lại trải nghiệm. - HS chia sẻ IV. Điều chỉnh sau tiết dạy ____________________________________ Toán LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt: - HS nhận biết được hình khai triển của hình hộp chữ nhật. - HS tính được diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương và vận dụng được vào để giải quyết tình huống thực tế. - Chủ động tích nhận biết được hình khai triển của hình hộp chữ nhật. Tính được diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương. - Biết vận dụng cách tính diện tích xung quanh , thể tích hình hộp chữ nhật, thể tích hình lập phương và vận dụng được vào để giải quyết tình huống thực tế. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ. III. Hoạt động dạy học chủ yếu
4. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Điền số thích hợp vào dấu chấm: Hình hộp chữ nhật có mặt? + Trả lời: A. 6 mặt + Câu 2: S xung quanh củ hình hộp chữ nhật + Trả lời: C. 32 cm 2 có kích thước: a = 5 cm , b= 3cm, c= 2cm + Câu 3:Thể tích hình hộp chữ nhật có kích + Trả lời: B. 16 cm3 thước: a = 5 cm , b= 3cm, c= 2cm + Câu 4: Thể tích hình lập phương có canh 6 + Trả lời: A .216 cm3 cm ? - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới Hoạt động thực hành Bài 1. Chọn câu trả lời đúng. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV mời lớp làm việc chung: Quan sát hình - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng Chọn đáp án và giải thích vì sao. nghe. - GV mời HS trả lời. - Lớp làm việc chung: Quan sát hình chọn đáp án B. Vì mặt đáy có hình - GV nhận xét, tuyên dương. ngôi sao và hình vuông, mặt bê có hình X và chấm tròn. - Nhận xét Bài 2. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng + Diện tích nhựa cứng cần dùng là diện tích gì nghe. của chiếc hộp? + Là diện tích toàn phần của chiếc hộp - GV mờiHS lên bảng làm hình lập phương.
5. - HS lên bảng làm. Diện tích phần nhựa cứng mà chú Nhân cần dùng là: 2,5 × 2,5 × 6 = 37,5 (dm2) - GV nhận xét, tuyên dương. Đ/S: 37,5 (dm2) Bài 3. Bác thợ mộc có một khối gỗ dạng hình hộp chữ nhật với kích thước như hình vẽ dưới đây, bác cắt đi một phần gỗ dạng hình lập phương cạnh 2 đề xi mét để làm đế đở chậu cây và phần còn lại dùng làm ghế tính thể tích. Phần gỗ dùng làm ghế. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. nghe. - GV HD HS phân tích đề, tìm cách làm - Gọi 1 hs nêu cách làm - Hs lắng nghe. - Mời 1 hs lên bảng làm bài - 1 Hs nêu cách làm của mình + Diện tích phần được lép gạch chính là diện tích xung quanh và diện tích đáy dưới của bể bơi. - 1 hs lên bảng trình bày Diện tích xung quanh của bể bơi là: (25 + 8) × 2 × 1,4 = 92,4 (m2) Diện tích đáy bể là: 25 × 8 = 200(m2) - GV nhận xét, tuyên dương. Diện tích phần lát gạch là: 92,4 + 200 = 292,4(m2) Đ/S : 292,4(m2) - Nhận xét, bổ sung. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm.
6. Bài 4. Chú Tư xếp các hộp đựng loa lên xe tải có kích thước thùng xe như trong hình vẽ, biết các hộp đều có dạng hình hộp chữ nhật với chiều dài 0,5m, chiều rộng 0,4m và chiều cao 0,3m. Hỏi chú Tư có thể xếp được 64 hộp như vậy lên thùng xe hay không? - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng - GV mời hs hoạt động nhóm bàn. nghe. - GV mời HS trả lời. - Lớp làm việc nhóm bàn. - HS trả lời: +Thể tích thùng xe là: 2 × 1,2 × 1,5 = 3,6 m3 +Thể tích của 1 hộp đựng loa là: 0,5 × 0,4 × 0,3 = 0,06 m3 +Thể tích của 64 hộp đựng loa là: 0,06 × 64 = 3,84 m3 Vậy chú Tư không thể xếp được 64 - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. hộp đựng loa lên thùng xe. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). - GV nhận xét tiết học. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ............................................................................................................................................ .............................................................................................................................. ________________________________ Tiếng Việt VIẾT: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (Bài viết số 2) I. Yêu cầu cần đạt - Viết được chương trình hoạt động theo đúng yêu cầu.
7. - Chỉnh sửa được một số lỗi thuộc về hình thức và nội dung chương trình hoạt động. - Biết vận dụng kiến , từ bài học để vận dụng vào thực tiễn. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng trình bày, sử dụng từ ngữ để bài viết trở nên phong phú đa dạng hơn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong đóng vai nhân vật. - Biết trân trọng từng chặng đường lịch sử hào hùng của dân tộc và ghi nhớ công ơn của cha ông đã chịu bao gian khổ, hi sinh để có cuộc sống hòa bình hôm nay. II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh về một chương trình hoạt động, máy hắt III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV mời HS nhắc lại các mục trong một - 2 HS nhắc lại bản chương trình hoạt động để chuẩn bị cho + Tên chương trình bài viết số 2. 1. Mục đích 2. Thời gian và địa điểm 3. Chuẩn bị 4. Kế hoạch thực hiện: + Thời gian + Nội dung + Người phụ trách, . - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. Hoạt động Luyện tập Viết chương trình cho 1 trong 2 hoạt động dưới đây: - Quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt - Tham gia hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam (20 tháng 11) Bài 1: Chuẩn bị
8. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1. Cả lớp lắng – GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, tự nghe và xác định yêu cầu. thực hiện yêu cầu theo những gợi ý, hướng -Thực hiện yêu cầu theo gợi ý, hướng dẫn dẫn trong SGK. trong SGK: + Đọc và chọn một hoạt động phù hợp để + Đọc và chọn một trong hai chương trình viết chương trình. phù hợp. + Nhớ lại hoặc xem lại phần hướng dẫn + Nhớ lại hoặc xem lại phần hướng dẫn trong hoạt động Viết ở Bài 13. trong hoạt động Viết ở Bài 13. + Dự kiến những công việc cụ thể và lập + Dự kiến những công việc cụ thể và lập nháp bảng kế hoạch thực hiện. nháp bảng kế hoạch thực hiện. + Hoạt động quyên góp, ủng hộ đồng bào lũ lụt có thể gồm những việc như: quyên góp sách vở, đồ dùng, quần áo; phân loại, đóng gói; + Hoạt động tham gia hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam (20 tháng 11) có thể gồm những việc như: phân công các bạn tập luyện những tiết mục dự kiến biểu diễn, chuẩn bị trang phục – Lập bảng kế hoạch thực hiện và phân biểu diễn,... công nhiệm vụ. + Đọc lướt hướng dẫn về những nội dung + Đọc lướt hướng dẫn về viết chương trình để viết chương trình hoạt động trong SHS. trong SGK - GV lưu ý HS : + Đây là bài viết số 2, chú ý phát huy những ưu điểm đã có để không mắc những lỗi như ở bài viết số 1. + Cách trình bày bảng kế hoạch thực hiện. Bài 2: Viết chương trình hoạt động - Mời 1 HS nêu hoạt động đã chọn để viết chương trình và yêu cầu.
9. - Lưu ý HS cách trình bày phần Kế hoạch - Xem lại những ghi chép và bảng kế hoạch thực hiện (kẻ bảng cân đối). thực hiện đã chuẩn bị. - Lập bảng biểu - Viết chương trình hoạt động theo từng mục. Chương trình “Quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt” - GV theo dõi, hỗ trợ những HS viết chậm, (1) Mục đích nhắc các em chưa biết cách kẻ bảng, nắm – Phát huy tinh thần lá lành đùm lá rách, bắt ưu điểm và những lỗi có thể nhiều HS đoàn kết san sẻ trong lúc hoạn nạn khó mắc phải khăn, giúp đỡ lẫn nhau của đồng bào Việt Nam. – Khắc phục trước mắt những hậu quả để lại của đồng bào vùng lũ lụt do thiên tai gây ra, ổn định tạm thời các nhu yếu phẩm cơ bản, cấp thiết. (2) Thời gian và địa điểm – Thời gian: Từ 07 giờ 40 phút đến 12 giờ 10 phút ngày 14 tháng 05 năm 2025. – Địa điểm: Phòng Hội đồng – Trường Tiểu học .. (3) Chuẩn bị – Thông báo cho giáo viên, học sinh các lớp mang sách vở cũ, quần áo cũ, rồi phân loại, đóng gói theo tập thể lớp. Bên ngoài các kiện hàng ủng hộ có đánh dấu tên lớp để thuận tiện kiểm kê, báo cáo. – Giáo viên chủ nhiệm phụ trách tập hợp đầu mối các nguồn quyên góp của lớp mình, gửi về phòng Hội đồng trường trong thời gian quy định.
10. – Phân công giáo viên Tổng phụ trách liên hệ với UBND địa phương nơi có lũ lụt để thông tin việc quyên góp và gửi quyên góp địa chỉ theo đường bưu điện. – Hoàn tất báo cáo về việc quyên góp và công bố tới các lớp, toàn trường. (4) Kế hoạch thực hiện Bài 3: Đọc soát và chỉnh sửa lỗi (nếu có). - Hướng dẫn HS đọc lại bản chương trình đã viết, rà soát theo yêu cầu, tự phát hiện - Đọc lại bản chương trình, rà soát theo các lỗi và dự kiến cách sửa. những yêu cầu sau theo cá nhân: + Có đủ các mục của chương trình. + Nội dung của từng mục được trình bày rõ ràng. - Sau đó, hướng dẫn các em làm việc theo + Hình thức bản chương trình đúng yêu cặp, trao đổi vở để đọc và và góp ý cho cầu, có bảng biểu. nhau. - Trao đổi vở với bạn bên cạnh, đọc bản chương trình và góp ý cho nhau (theo yêu - GV mời HS đọc bản chương trình cầu, các lỗi khác). - GV, HS nhận xét. - 1 HS đọc - Nhận xét Hoạt động Vận dụng trải nghiệm - GV hướng dẫn HS về nhà đọc cho người - HS lắng nghe thực hiện thân nghe bản chương trình cụ thể
11. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................. ..................................................................................................................... ___________________________________ Khoa học BÀI 25: CHĂM SÓC SỨC KHOẺ TUỔI DẬY THÌ (TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt + Nêu và thực hiện được những việc cần làm để chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì. + Giải thích được sự cần thiết phải giữ vệ sinh cơ thể, đặc biệt là ở tuổi dậy thì. + Có ý thức và kĩ năng thực hiện vệ sinh cơ thể. Đặc biệt là vệ sinh quanh cơ quan sinh dục ngoài. - Chủ động tích cực hoàn thành nhiệm vụ được tìm hiểu và theo dõi và nhận xét việc thực hiện chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ thể chất, tinh thần tuổi đạy thì. - Tham gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ ý kiến, trình bày kết quả. - Tôn trọng đặc điểm sinh học, đặc điểm xã hội của các bạn cùng giới và khác giới. II. Đồ dùng dạy học Bảng nhóm, phiếu bài tập. III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức cho HS chia sẻ: Kể những việc em đã làm thường ngày để chăm sóc và bảo - Cả lớp lắng nghe. vệ bản thân - Tắm rửa, gội đầu hàng ngày. + Cá nhân HS chia sẻ - Cắt ngắn móng tay, móng chân. + GV khuyến khích nhiều HS chia sẻ. - Thường xuyên thay quần áo, giặt quần áo,.....
12. - Dọn dẹp nhà cửa, phòng ngủ, bàn học, gọn gàng. - Tham gia các hoạt động thể dục thể thao, ... - GV kết luận: Ở bài học trước các em đã biết - HS lắng nghe. tuổi dậy thì có sự thay đổi đặc biệt một số bộ phận cơ thể. Ngoài những việc các em vừa kể các em cần thực hiện đến việc làm nào nữa để chăm sóc bảo vệ sức khỏe? Chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài học hôm nay. Hoạt động khám phá: Hoạt động 1: Chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì. - HS đọc thông tin và thảo luận theo nhóm: -Tổ chức theo nhóm đôi, yêu cầu học sinh quan sát hình và thực hiện theo yêu cầu của Sách giáo khoa. - Quan sát từ hình 1 đến hình 8 nêu những việc các bạn cần làm để chăm Hình 1: ăn uống đủ lương đủ chất. sóc bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh Hình 2: tắm và vệ sinh cơ thể hằng ngày đặc thần tuổi dậy thì. biệt sau khi vận động cơ thể. Hình 3: thay băng vệ sinh khi có kinh nguyệt Hình 4: Chia sẻ với người lớn về những thay đổi của cơ thể.
13. Hình 5: không thức khuya Hình 6: không tò mò đọc truyện về tình cảm nam nữ Hình 7: chia sẻ động viên khi bạn buồn Hình 8: Tham gia các hoạt động thể thao vận động cơ thể. - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. Chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương. Một số việc có thể nêu: như tập thể dục, GV nhận xét và khen học sinh vận động giữa giờ, làm việc nhà, quét Hoạt động khám phá 2: Kể những nhà, lau dọn nhà cửa, tưới cây, ăn hết việc cần làm, khác với việc đã nêu ở suất ăn theo quy định, uống đủ nước, vệ hoạt động 1 để chăm sóc bảo vệ sức sinh cơ quan sinh dục hằng ngày, khám khỏe thể chất và tinh thần tuổi dậy sức khỏe đầu năm, khám răng định kỳ, thì phù hợp học sinh.
14. - GV yêu cầu học sinh làm việc cá ngủ trưa đầy đủ, tham gia hoạt động giải nhân, khuyến khích các học sinh liệt trí lành mạnh. kê càng nhiều càng tốt. - Giáo viên nhận xét nhấn mạnh những việc làm hoạt động thường thực hiện ở trường ở nhà nhằm chăm sóc bảo vệ sức khỏe. Hoạt động luyện tập. - GV yêu cầu làm việc cá nhân hoàn - lắng nghe và hoàn thành phiếu: thành phiếu số 1. Phiếu số 1 Nên làm Không nên làm - GV lắng nghe ý kiến chia sẻ của - Chơi cầu lông, đá -Chạy nhảy HS. cầu, tưới cây, quét cầu thang, leo - GV nhận xét. lớp, trèo, hay - Giữ tâm trạng vui ngồi một chỗ. vẻ, chơi với bạn -Thức khuya, cùng lứa tuổi dùng điện - Ăn đủ chất, đa thoại nhiều, dạng các loại thức . ăn, . -Ăn kiêng, - Rửa mặt ít nhất 2 cân nặng mất GV đưa ra câu hỏi để HS trả lời lí lần/ngày . kiểm soát, do vì sao nên hay không nên làm những việc đã nêu? - Cơ thể dậy thì sẽ tăng nhanh về chiều cao. GV nhận xét và kết luận: Cơ thể - Chất dinh dưỡng giúp xương chắc khoẻ và tuổi dậy thì đòi hỏi dinh dưỡng và tăng chiều cao của cơ thể, vitamin và canxi là năng lượng. Ăn uống hợp lý sẽ đảm 1 trong những khoáng chất quan trọng. bảo sức khỏe phòng 1 số bệnh về - Chơi các môn thể thao, vận động nhiều giúp dinh dưỡng. Sử dụng thực phẩm phát triển hệ xương và cơ thể săn chắc.
15. giàu canxi và tăng cường vận động - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. giúp hệ vận động được cung cấp đầy đủ khoáng chất. Phát triển tối đa chiều cao nếu không thường xuyên vận động và ăn uống ít cơ thể thiếu chất dinh dưỡng sẽ mệt mỏ,i tâm lý dễ bị ốm, điều này gây ảnh hưởng và làm chậm quá trình phát triển của trẻ em trong giai đoạn dậy thì. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức trò chơi “Hỏi nhanh đáp - HS lắng nghe. nhanh” Chia lớp thành các nhóm: Mỗi nhóm - HS thảo luận nhóm. xây dựng một số việc nên hoặc không VD: nên làm trong vận động đối vơi trẻ em HS1: Chơi cầu lông tuổi dậy thì? HS2: Nên HS3: Trèo cây HS4: Không nên - Các nhóm trình bày. ..... - GV và lớp nhận xét. Rút ra bài học cho bản thân. GV tuyên dương những nhóm có tình huống ấn tượng. - Dặn dò về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ------------------------------------------------------- Buổi chiều Toán BÀI 55: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 3)
16. I. Yêu cầu cần đạt: - HS nhận biết được hình khai triển của lập phương. - HS tính được diện tích toàn phần hình lập phương, tính được thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương và vận dụng được vào để giải quyết tình huống thực tế. - Chủ động tích nhận biết được hình khai triển của lập phương ,tính được diện tích toàn phần hình lập phương, tính được thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương - Biết vận dụng cách tính diện tích toàn phần hình lập phương, tính được thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương và vận dụng được vào để giải quyết tình huống thực tế. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ. III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Điền chữ thích hợp vào chỗ chấm: Hình lập phương có 6 mặt .. + Trả lời: A. Bằng nhau + Câu 2: S toàn phần của hình lập phương có + Trả lời: C. 125cm 2 cạnh : a = 5 cm + Câu 3:Thể tích hình hộp chữ nhật có kích + Trả lời: B. 150 cm3 thước: a = 5 cm , b= 5cm, c= 2cm + Câu 4: Thể tích hình lập phương có cạnh 3 + Trả lời: A .27 cm3 cm ? - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới Hoạt động thực hành Bài 1. Chọn câu trả lời đúng. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài.
17. - GV mời lớp làm việc chung: Quan sát hình - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng Chọn đáp án và giải thích vì sao. nghe. - GV mời HS trả lời. - Lớp làm việc chung: Quan sát hình chọn đáp án B. Vì mặt đáy của hình LP - GV nhận xét, tuyên dương. là ngôi sao và hình vuông đối diện . Mặt bên có hình X và chấm tròn đối diện Bài 2. Chú Nhân vừa hoàn thiện mô hình có bóng bằng miếng gỗ. Chú muốn làm một chiếc hộp lập phương bằng nhựa cứng cạnh 2,5dm để đảm bảo quản bóng. Tính diện tích nhựa cứng mà chú cần dùng để làm chiếc hộp đó. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng + Diện tích phần nhựa cứng cần dùng là diện nghe. tích gì của chiếc hộp? + Là diện tích toàn phàn của chiếc hộp. - GV mời 1 HS lên bảng làm - 1 HS lên bảng làm. Bài giải Diện tích nhựa cứng cần dùng là: 2,5 × 2,5 × 6 = 37,5 (dm2) - GV nhận xét, tuyên dương. Đ/S: 37,5 (dm2) - Nhận xét Bài 3. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng - GV HD HS phân tích đề nghe. + Khối gỗ ban đầu hình gì? Có kích thước như - Hs phân tích đề thế nào? + Khối gỗ ban đầu hình hộp chữ nhật. + Đế đỡ chậu dạng hình gì? có kích thước như Có kích thước: 5dm,3dm,3dm thế nào? + Đế đỡ chậu dạng hình lập phương? có cạnh 2dm.
18. + Để tìm được thể tích khối gỗ dùng làm ghế + Để tìm được thể tích phần gỗ dùng sau khi cắt đi phần đế đỡ chậu thì làm thế nào? làm ghế sau khi cắt đi phần đế đỡ chậu ta lấy thể tích khối gỗ ban đầu trừ đi thể tích đế đỡ chậu. - Mời 1 hs lên bảng làm bài - 1 hs lên bảng trình bày Bài giải Thể tích khối gỗ ban đầu là: 5 × 3 × 3 = 45 (dm3) Thể tích phần gỗ cắt làm đế đỡ chậu là: 2 × 2 × 2 = 8 (dm3) Thể tích phần gỗ dùng làm ghế là: 45 ― 8 = 37(dm3) Đ/S : 37(dm3) - Nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm. Bài 4. Số ? Khi đặt hộp đứng như hình một phần nước có chiều cao là 8cm, vậy xoay hộp đó như hình 2 thì phần nước có chiều cao là... cm? - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. nghe. - GV mời hs hoạt động nhóm bàn. - Lớp làm việc nhóm bàn. - GV mời HS trả lời. - HS trả lời: + Ở hình 1 chiều cao bằng một nửa của chiếc hộp. Ở hình 2 ta thấy thấy mực
19. nước cũng có chiều cao bằng một nửa chiếc hộp, vậy chiều cao của nước là: - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. 8: 2 = 4 cm - GV nhận xét, tuyên dương. - HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). - GV nhận xét tiết học. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ___________________________________ Lịch sử và địa lí BÀI 20: VƯƠNG QUỐC CAM-PU-CHIA (TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Mô tả được một trong những đặc điểm dân cư, một số công trình tiêu biểu của Cam-pu-chia. - Rèn luyện kỹ năng quan sát lược đồ, tranh ảnh qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Hình thành năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học, hình thành năng lực nhận thức khoa học Địa lí. - Biết tự chủ trong thực hiện các hoạt động học tập, tự hoàn thành các yêu cầu trong học tập. - Vận dụng kiến thức đã học và giải quyết các vấn đề học tập hiệu quả, sáng tạo (liên quan thực tế). - Biết tôn trọng giá trị văn hóa của Cam-pu-chia. II. Đồ dùng dạy học Tranh ảnh về Cam -pu-chia, lược đồ III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV yêu cầu xác định vị trí của Cam- - Học sinh thực hiện cá nhân. pu-chia trên lược đồ. - Học sinh nêu.
20. - Nêu tên các quốc gia tiếp giáp với - Học sinh lắng nghe. Cam-pu-chia. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài học. Hoạt động Khám phá: Hoạt động 1: Tìm hiểu về đặc điểm tự nhiên và dân cư của Cam-pu-chia: * Tìm hiểu về đặc điểm dân cư của - HS lắng nghe. Cam-pu-chia: - GV yêu cầu HS khai thác thông tin mục 2 và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy - HS lắng nghe. nêu một số đặc điểm dân cư của Cam- pu-chia. - Các HS nối tiếp nhau nêu kết quả. - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân + Cam-pu-chia có dân số khoảng 16,5 triệu để thực hiện nhiệm vụ ở trên. người (năm 2021). - GV gọi HS nhanh tay, mỗi HS sẽ đưa + Dân tộc chủ yếu ở Cam-pu-chia là người ra 1 đặc điểm dân cư không được trùng Khơ-me. nhau. + Phần lớn dân cư sống ở nông thôn. - HS nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe. - HS đọc thông tin và quan sát hình. - GV gọi HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận. Hoạt động 2. Tìm hiểu về một số công trình tiêu biểu của Cam-pu-chia - GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát các hình từ 3 đến 5.