Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

1. [email protected] TUẦN 7 Thứ 2 ngày 21 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ NGHE CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐỀ “NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG MINH” I. Yêu cầu cần đạt - Tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm túc. Lắng nghe nhận xét đánh giá tuần 6 và kế hoạch tuần 7 - Giúp HS biết cách chia sẻ những việc làm thể hiện mình là người tiêu dùng thông minh góp phần phát triển văn hóa tiết kiệm, văn hóa môi trường. - Trao đổi, mạnh dạn chia sẻ ý kiến để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Có ý thức sử dụng tiết kiệm, đúng mục đích trong tiêu dùng. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn II. Đồ dùng dạy học Loa, máy, ti vi. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần I: Nghi lễ chào cờ - GV yêu cầu học sinh tham gia lễ chào cờ đầu - HS tập trung để chào cờ tuần cùng cả trường - Lớp trực tuần nhận xét thi đua. - Y/c HS lắng nghe GV trực tuần nhận xét tuần 7 - Lắng nghe - Y/c HS trật tự lắng nghe kế hoạch 8. (Ban giám hiệu, TPT Đội) triển khai Phần II: Hoạt động trải nghiệm Nghe chia sẻ về chủ đề “Người tiêu dùng thông minh” Hoạt động Khởi động - HS khởi động theo nhạc Cho HS nhảy dân vũ theo nhạc Hoạt động Khám phá Nghe chia sẻ về chủ đề "Người tiêu dùng thông minh". [email protected]
2. [email protected] Tình huống 1: - HS quan sát tình huống. Chi: Ngọc bựa ni có cái cài đẹp hầy, cho mượn thử bựa mồ Ngọc: Mô, cấy ni bạn có lâu rồi nị, đang có ý định về xin mẹ tiền mua thêm ít cấy nựa để thay đổi các kiểu cài tóc mỗi ngày đi học đó. Chi: Gớm, có cần thiết phải rứa không hầy. Một cấy là được, cần chi lắm, tốn kém nựa, nỏ mấy ai để ý xem bựa ni bạn cài cấy mô, mai bạn cài cấy mô mô. Giống chắc cả thôi. Bạn hãy nghị lại về việc muốn mua thêm cài đi vì nó thật sự không cần thiết. Cô: Chúng ta vừa được chứng kiến tình huống 1 về tiêu dùng. Vậy bạn nào cho cô biết, qua tình huống 1 các bạn rút ra điều gì? - HS chia sẻ ý kiến TL: Chúng ta không nên lãng phí và không nên mua những vật dụng không thật sự cần thiết. Tình huống 2: - HS lắng nghe Chi: Ngọc có cấy hộp bút chắc chắn hẹ, chộ dùng được lâu rồi nị. Ngọc: Ừ, cấy ni lâu lắm rồi đó, rách một góc đây rồi nì, mình đang muốn thanh lí đây, để về - HS quan sát tình huống. xin bố mua cấy mới đạ. Chi: Mình coi mồ. Vơ này, đang ngon chán, rách có tí ri, may lại tí là tiếp tục dùng được, mua cấy mới mần chi nạ, lãng phí. Mà nói thật nha, khéo giữ hơn khéo sắm nị. Cấy ni mà may lại tí là đang dùng được lâu đó, nhìn bền ri tê. Qua tình huống 2 các bạn rút ra điều gì? TL: Nếu còn tốt và sử dụng lại được thì chúng ta hãy tìm cách khắc phục để dùng tiếp, không nên [email protected]
3. [email protected] lãng phí. Tình huống 3: Ngọc: Chi ơi, mình đang có ý định muốn mua một đôi giầy trượt patin, bựa qua mình chộ nơi - HS chia sẻ ý kiến quãng trường Nguyễn Du, mấy anh chị trượt patin thích lắm. Bạn thấy a răng nạ? Chi: Mình thấy giày trượt không cần thiết với ta - HS lắng nghe mô và hơn nựa mình nghe nói đôi giày đó đắt lắm đó, liệu bạn có đủ tiền mua không? GV: Qua tình huống 3 các bạn rút ra điều gì? TL: Trước khi muốn mua món đồ gì, chúng ta - HS quan sát tình huống. hãy xem có phù hợp với mình không và liệu chúng ta có đủ tiền để mua không ạ. Vậy qua ba tình huống trên, chúng ta thấy không nên mua những đồ dùng không cần thiết, những đồ còn dùng được chúng ta nên tìm cách khắc phục để sử dụng lại để tiết kiệm cho gia đình, trước khi muốn mua đồ dùng gì các bạn hãy nghĩ xem có phù hợp với mình và mình có đủ khả năng để mua không đó chính là Tiêu - HS chia sẻ ý kiến dùng thông minh đấy các em ạ. Qua buổi sinh hoạt dưới cờ hôm nay, các em hãy về trao đổi với người thân về việc nên và - HS lắng nghe không nên mua những món đồ mới, cách sử dụng đồ dùng tiết kiệm và tránh lãng phí nhé. Cô mong các bạn hãy là một người Tiêu dùng - HS lắng nghe thông minh. Hoạt động Vận dụng - Cùng bố mẹ, người thân đi mua đồ vào dịp - HS lắng nghe để thực hiện cuối tuần. * Chia sẻ về một lần em cùng bố mẹ sử dụng - HS chia sẻ tiền mua sắm - Nêu thời gian và địa điểm mua sắm. - HS chia sẻ - Kể tên những đồ vật đã mua [email protected]
4. [email protected] - Nhờ bố mẹ mua lợn đất để tiết kiệm, hưởng ứng phong trào "Tiết kiệm tiền, làm việc tốt". - HS lắng nghe để thực hiện IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ _____________________________________ Toán BÀI 14. TIẾT 2: LUYỆN TẬP CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Viết số thập phân theo yêu cầu; viết các số đo đại lượng thành số thập phân. - Làm tròn số thập phân; so sánh, sắp xếp được số thập phân theo tứ tự. - Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết tình huống thực tế. - Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Biết sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Biết tư duy và lập luận toán học qua thực hành, luyện tập, giải bài toán thực tế. - Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân. - Trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học. *HSHHN: Viết số thập phân theo yêu cầu; sắp xếp được số thập phân theo tứ tự II. Đồ dùng dạy học Máy hắt, hoa xoay, bảng con, xúc xắc (9 con) ở phần trò chơi III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn để khởi - HS tham gia trò chơi động bài học: - YC HS sử dụng bảng con chơi trò chơi + 5m 72 cm = .m [email protected]
5. [email protected] + 8cm2 5mm2= .cm2 + 6,85kg= g - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV giới thiệu bài Hoạt động Luyện tập Bài 1: Sắp xếp các số thập phân 3,527; 3,571; 2,752; 3,275 theo thứ tự: a) Từ bé đến lớn. b) Từ lớn đến bé. - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu BT - HS làm cá nhân vào vở trong thời gian 5 - HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu. phút. - Hết thời gian làm bài, các bạn cùng bạn đổi - HS kiểm tra chéo bài chéo vở kiểm tra lẫn nhau. - GV nhận xét, chữa bài cho HS - HS chữa bài vào vở. a) Thứ tự từ bé đến lớn là: 2,752; 3,275; 3,527; 3,571. b) Thứ tự từ lớn đến bé là: 3,571; 3,527; 3,275; 2,752. Bài 2: Chọn câu trả lời đúng. Mỗi ô tô chở lượng hàng hoá như hình vẽ. Hỏi ô tô nào chở nhẹ nhất? - GV cho HS đọc đề bài, quan sát hình trong - HS đọc đề bài SGK, thảo luận cặp đôi tìm ra đáp án đúng. - HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu. - GV mời 1 cặp lên bảng trình bày kết quả, nói - HS báo cáo kết quả rõ cách làm. - GV nhận xét, chữa bài và thống nhất kết quả. - HS chữa bài vào vở. Chọn đáp án A. *Bài tập dành cho HSHHN: 1. Viết số thập phân YC HS viết các số thập phân theo yêu cầu Thành Đạt làm bài 2. Sắp xếp các số thập phân 3,527; 3,571; 2,752; 3,275 theo thứ tự: a) Từ bé đến lớn. b) Từ lớn đến bé. [email protected]
6. [email protected] Hoạt động Vận dụng trải nghiệm. Chơi trò chơi “Cầu thang – Cầu trượt” - GV mời 1HS đọc cách chơi. - HS chơi theo nhóm - GV tổ chức cho HS chơi theo nhóm 4 người. - Sau khi chơi, HS nêu suy nghĩ của mình về - HS lắng nghe trò chơi cũng như những kiến thức mình được củng cố sau khi chơi trò chơi - GV nhận xét tiết học IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ _____________________________________ Tiếng Việt BÀI 13. ĐỌC: MẦM NON I. Yêu cầu cần đạt: - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản Mầm non. Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong bài. - Hiểu nghĩa của từ ngữ, hình ảnh miêu tả sự chuyển mùa của thiên nhiên qua lời thơ, hình ảnh thơ, biện pháp tu từ nhân hoá của tác giả. Hiểu được điều bài đọc muốn nói thông qua hình ảnh mầm non: Vẻ đẹp của thiên nhiên vào thời khắc chuyển mùa từ đông sang xuân. Cảm nhận được tình yêu của tác giả đối với vẻ đẹp bình dị của thiên nhiên, đất nước - Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. - Thông qua bài biết yêu thiên nhiên xung quanh mình - Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. *HSHHN: Đọc được bài tập đọc II. Đồ dùng dạy học. Máy tính, máy chiếu III. Hoạt động dạy học chủ yếu: [email protected]
7. [email protected] Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - Gọi HS nêu các mùa trong năm - HS làm việc nhóm đôi. - GV yêu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Trao đổi với bạn về những thay đổi khi giao mùa - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình - HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng khác lắng nghe. nghe, nêu câu hỏi - GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh - HS quan sát tranh minh hoạ họa SGK tr.64, giới thiệu bài - HS lắng nghe Hoạt động Khám phá. Hoạt động 1: Luyện đọc - GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc diễn - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả theo. cảnh vật vào mùa đông và mùa xuân, miêu tả hình ảnh chồi non. - GV chia đoạn bài đọc - HS lắng nghe GV chia đoạn + Khổ 1: 4 câu đầu. + Khổ 2: 4 câu tiếp. + Khổ 3: 4 câu tiếp theo. + Khổ 4: 4 câu sau. + Khổ 5: Từ “Chợt một tiếng chim kêu” đến “Nổi hát ca vang dậy” + Khổ 6: 4 câu cuối. – GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn. - HS đọc nối tiếp đoạn - GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc một số từ khó, luyện đọc một số câu thể - HS luyện đọc từ khó hiện cảm xúc: + Luyện đọc một số từ khó: nằm nép lặng im, chip chiu chiu xuân đến, + Luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc: đọc đúng ngữ điệu, nhấn giọng vào - HS luyện đọc đúng ngữ điệu một số những từ ngữ thể hiện cảm xúc: câu [email protected]
8. [email protected] Đọc chậm rãi, nhấn vào từ “thấy” với những câu: Thấy mây bay hối hả/ Thấy lất phất mưa phùn ; Ngữ điệu nhanh, tươi vui, rộn rang khi đọc những câu: Tức thì tram ngọn suối/ Tức thì ngàn tiếng chim ; Nhấn giọng vào những từ ngữ gợi tả vẻ đẹp của khu rừng (ví dụ: hối hả, lất phất, lim dim, xanh biếc, ) - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa ra để GV hỗ trợ. - GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ khó: - Hs lắng nghe GV giải thích để hiểu + nằm nép: chỉ nằm né mình sang một nghĩa của từ ngữ. Có thể tra từ điển. bên. + mầm non: những chồi non của cây. - GV cho HS luyện đọc trong nhóm - HS luyện đọc theo nhóm. - GV nhận xét việc đọc của cả lớp - HS lắng nghe HĐ2. Tìm hiểu bài. *Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ: - HS lắng nghe GV giải thích để hiểu - GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ nghĩa của từ ngữ. Có thể tra từ điển. khó: + nằm nép: chỉ nằm né mình sang một bên. + mầm non: những chồi non của cây. *Hướng dẫn trả lời các câu hỏi đọc hiểu - HS lắng nghe - GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm 4 để trả lời từng câu hỏi: + Câu 1: Trong 2 khổ thơ đầu, mầm non được miêu tả như thế nào? Cách miêu tả [email protected]
9. [email protected] đó có gì thú vị? + Câu 2: Cảnh vật mùa đông hiện ra như thế nào qua cảm nhận của mầm non? + Câu 3: Nhờ đâu mầm non nhận ra mùa xuân đến? + Câu 4: Nêu nhận xét của em về hình ảnh của mầm non trong khổ thơ cuối? + Câu 5: Nội dung chính của bài thơ là gì? - Gọi Hs đọc các câu hỏi trước lớp - HS đọc các câu hỏi trước lớp - YC HS thảo luận theo nhóm 4 trả lời - HS thảo luận theo nhóm 4 trả lời các các câu hỏi câu hỏi - Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẻ - Lớp trưởng điều hành các bạn chia sẻ câu trả lời câu trả lời - GV nhận xét, chốt kết quả các câu hỏi C1: Một mầm non nho nhỏ, nằm nép lặng - HS lắng nghe im, mắt lim dim, cố nhìn qua kẽ lá. Nhà thơ sử dụng những động từ chỉ hành động của con người để miêu tả mầm non (nằm, nép, lim dim, nhìn) khiến cho mầm non hiện lên rất sinh động... C2: Mây bay hối hả; Lất phất mưa phùn; Gió thổi ào ào; Rừng cây thưa thớt lá cành. Lá vàng rụng đầy mặt đất; Các loài thú vắng bóng. Một chú thỏ, dẫu có xuất hiện trong bức tranh mùa đông nhưng trong tư thế phóng nhanh đi tìm hang trú nấp. Cảnh vật như co mình lại trước cái rét. Không gian yên ắng, tĩnh mịch C3: Về âm thanh, bao trùm bức tranh mùa đông là sự tĩnh lặng. Tĩnh lặng từ ngọn cỏ, làn rêu đến tiếng gió, tiếng lá reo. Trong khi đó bức tranh mùa xuân tràn ngập âm thanh rộn rang, náo nức. [email protected]
10. [email protected] C4: Sử dụng những từ ngữ chỉ hoạt động của con người: nghe thấy, vội, đứng dậy, khoác áo để miêu tả mầm non, nhà thơ đã làm cho người đọc như nhìn thấy được sự trỗi dậy, vươn lên, bung nở đầy sức sống của mầm non. C5: Bài thơ miêu tả vẻ đẹp giao mùa của thiên nhiên từ mùa đông chuyển sang mùa xuân, miêu tả sự chuyển mình, thay đổi của vạn vật khi mùa xuân về. - Gv nhận xét tuyên dương Hoạt động luyện tập Luyện đọc lại. - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng - HS làm việc cá nhân, tự học thuộc - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng lòng toàn bài (luyện đọc nhiều lần từng khổ thơ). - GV nhắc HS về nhà tiếp tục học thuộc – HS xung phong đọc thuộc lòng trước lòng bài thơ. lớp. Hoạt động vận dụng trải nghiệm. - GV HS nêu cảm xúc, suy nghĩ của mình - HS có thể phát biểu các ý kiến khác sau khi đọc bài đọc. nhau. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi các em - HS lắng nghe. có nhiều cố gắng hoặc có nhiều đóng góp để tiết học hiệu quả. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... _____________________________________ Tiếng Việt BÀI 13. LTVC: TỪ ĐA NGHĨA I. Yêu cầu cần đạt. - Nhận biết được về từ đa nghĩa, khái niệm và nghĩa của chúng. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. [email protected]
11. [email protected] - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu từ đa nghĩa, ứng dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. - Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. - Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. *HSHHN: Nhận biết được về từ đa nghĩa, làm được BT 1 trong SGK II. Đồ dùng dạy học. Máy hắt, máy chiếu, máy tính III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - Cho HS hát bài Quả - HS hát - GV hỏi HS: Trong bài hát vừa rồi nhắc đến - HS trả lời những loại quả nào? - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe, ghi tên bài vào vở Hoạt động Khám phá Bài 1: GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT1: - HS đọc nhiệm vụ của BT. Đọc đoạn thơ và các nghĩa của từ mắt rồi trả lời câu hỏi a. Tìm nghĩa thích hợp cho từ mắt được in đậm. b. Trong các nghĩa của từ mắt nêu trên, nghĩa - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. nào là nghĩa gốc, nghĩa nào là nghĩa được - HS trả lời. phát triển từ nghĩa gốc (nghĩa chuyển)? c. Các nghĩa trên của từ mắt có liên hệ với - HS lắng nghe, tiếp thu. nhau như thế nào? + GV tổ chức cho HS thảo luận, thống nhất kết [email protected]
12. [email protected] quả trong nhóm nhỏ. + GV mời 1 – 2 HS chữa bài trước lớp, các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung ( nếu có). + GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: a. Từ mắt ở vị trí 1 mang nghĩa chỗ lồi ra, - HS đọc nhiệm vụ của BT. giống hình con mắt ở một số vật; từ mắt ở vị trí 2,3 mang nghĩa cơ quan để nhìn của người hay động vật. b. Nghĩa 1 là nghĩa gốc, nghĩa 2 là nghĩa chuyển. Bài 2: - GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT2: Xác định nghĩa của từ biển trong những câu thơ, câu ca dao dưới đây và cho biết nghĩa nào - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. là nghĩa gốc, nghĩa nào là nghĩa chuyển. - HS trả lời. - HS lắng nghe, tiếp thu. + GV tổ chức cho HS thảo luận, thống nhất kết quả trong nhóm nhỏ. + GV mời 1 – 2 HS chữa bài trước lớp, các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung + GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: a. Từ biển chỉ khối lượng lớn trên một diện tích - HS chú ý lên màn chiếu. rộng. Đây là nghĩa chuyển. b. Từ biển chỉ vùng nước mặn rộng lớn trên bề - HS đọc kĩ phần ghi nhớ. mặt trái đất. Đây là nghĩa gốc. - HS lắng nghe, tiếp thu. c. Từ biển chỉ phần của đại dương ở ven đất - HS đọc nhiệm vụ BT. liền. Đây là nghĩa chuyển. => Dựa vào ngữ cảnh mà xem từ đó là từ theo nghĩa gốc hay từ nghĩa chuyển. - GV chiếu phần ghi nhớ lên màn hình: Từ đa nghĩa là từ có nhiều nghĩa, trong đó có một nghĩa gốc và một hoặc một số nghĩa chuyển. [email protected]
13. [email protected] Các nghĩa của một từ đa nghĩa có mối liên hệ với nhau. - GV yêu cầu HS đọc kĩ phần ghi nhớ. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. Bài 3: - HS trả lời. GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT3: Từ lưng trong mỗi đoạn thơ dưới đây được dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Nêu - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. các nghĩa đó. + GV tổ chức hoạt động nhóm đôi cho HS, HS - HS đọc nhiệm vụ hoạt động. trình bày các ý kiến. + GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến, các HS khác lắng nghe và nhận xét. + GV nhận xét, chốt đáp án: Trong câu a, từ lưng mang nghĩa chuyển, nghĩa đó là ở khoảng giữa trời. - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. Trong câu b, từ lưng được dùng ở 3 vị trí, từ lưng ở vị trí thứ nhất mang nghĩa chuyển, - HS trả lời. nghĩa đó là ở khoảng giữa từ chân lên đỉnh núi; vị trí thứ 2 và thứ 3, từ lưng mang nghĩa - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. gốc, nghĩa đó là bộ phận phía sau cơ thể. => Sử dụng từ đa nghĩa trong thơ làm cho cách diễn đạt thêm hay, gợi sự liên tưởng độc đáo. Bài 4: GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT4: Chọn 1 trong 2 từ dưới đây và đặt câu để phân biệt các nghĩa của từ đó. [email protected]
14. [email protected] - Hôm nay, đầu em hơi ấm. + GV tổ chức hoạt động nhóm đôi cho HS, HS - Nước đã ấm rồi vào tắm đi. trình bày các ý kiến. - Thời tiết hôm nay rất ấm áp. - GV hắt bài của 1 số HS - Chúng mình nên mặc áo ấm vào mùa + GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến, các HS đông. khác lắng nghe và nhận xét. - Lời khen của mẹ khiến tôi cảm thấy + GV nhận xét, chốt đáp án: ấm lòng. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm. - Yêu cầu HS đưa ra 1 từ chỉ bộ phận cơ thể - HS thực hiện theo YC của GV người, đố bạn bên cạnh tìm nghĩa chuyển của từ đó. - Nhận xét tiết học IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... _____________________________________ Thứ 3 ngày 22 tháng 10 năm 2024 Toán BÀI 15. TIẾT 1: KI – LÔ – MÉT VUÔNG. HÉC – TA I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết được đơn vị đo diện tích: ki – lô – mét vuông (km2); thực hiện được việc chuyển đổi giữa các đơn vị đo diện tích (km2, m2). - Vận dụng được các kĩ năng, kiến thức đã học để giải quyết một số tình huống thực tế. - Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Biết tư duy và lập luận toán học qua thực hành, luyện tập, qua giải bài toán thực tế. [email protected]
15. [email protected] - Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân. - Trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. *HSHHN: Nhận biết được đơn vị đo diện tích: ki – lô – mét vuông; làm được BT1, 2 trong SGK II. Đồ dùng dạy học Bảng con, máy hắt III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV cho hs xem video về diện tích các tỉnh, - HS xem video thành phố - GV hỏi: Để đo diện tích lớn như: một tỉnh, - HS trả lời theo hiểu biết của bản một thành phố, một khu rừng ta dùng đơn thân vị đo diện tích nào? - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe. Hoạt động Khám phá - GV chiếu hình ảnh và yêu cầu HS quan sát, - HS quan sát hình ảnh đọc bóng nói. - Gọi HS đọc diện tích của Việt Nam trước - HS đọc số đo diện tích của VN lớp. trước lớp. - GV giới thiệu đơn vị đo diện tích: ki – lô – mét vuông. - GV giới thiệu: “Để đo diện tích lớn như diện tích một thành phố, một khu rừng hay một vùng biển,... người ta thường dùng đơn vị ki – - HS chú ý lắng nghe lô – mét vuông”. - GV nêu ví dụ: Cho hình vuông có cạnh dài 1000 m. Diện tích của hình vuông đó là bao - HS trả lời: nhiêu mét vuông? + Diện tích hình vuông là: - GV cho HS làm bài cá nhân vào vở, trao đổi 1000 × 1000 = 1 000 000 (m2) kết quả bạn cùng bàn. - HS chia sẻ két quả “Ta có thể viết diện tích hình vuông trên theo + Đổi 1000m = 1km đơn vị đo ki – lô – mét vuông như thế nào?” [email protected]
16. [email protected] - GV giới thiệu kiến thức: Diện tích hình vuông đó là: + Ki – lô – mét vuông là diện tích của hình 1 × 1 = 1 (km2) vuông có cạnh 1 km. + Ki – lô – mét vuông viết tắt là km2. - HS chú ý lắng nghe, ghi bài vào vở. + 1 km2 = 1 000 000 m2 Hoạt động Bài 1: Hoàn thành bảng sau - HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu. - GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân vào vở - HS chia sẻ và chia sẻ nhóm đôi (5 phút) - GV gọi HS trình bày bài. - GV chữa bài và rút kinh nghiệm. Bài 2: Số? a) 2 km2 = ? m2 4 km2 500 m2 = ? m2 b) 5 000 000 m2 = ? km2 - HS đọc yêu cầu BT 6 450 000 m2 = ? km2 - HS làm bài - Gọi HS đọc nội dung BT - GV cho HS làm bài cá nhân vào vở. - HS trình bày kết quả - Sau khi làm xong, GV hắt 1 bài của HS - HS chữa bài vào vở. - GV mời 1 – 2 HS trình bày kết quả. - GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách làm bài. a) 2 km2 = 2 000 000 m2 4 km2 500 m2 = 4 000 500 m2 b) 5 000 000 m2 = 5 km2 6 450 000 m2 = 6,45 km2 - HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu. Bài 3: - HS quan sát, thảo luận nhóm làm bài - GV cho HS quan sát hình trong SGK, thảo [email protected]
17. [email protected] luận theo nhóm 4 (5 phút) - Hs trình bày kết quả - GV mời đại diện nhóm có kết quả nhanh nhất trình bày cách làm. - GV nhận xét, chốt đáp án Chọn đáp án B. - HS chữa bài vào vở. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm. - GV nêu diện tích tỉnh Hà Tĩnh, huyện Nghi Xuân, thị trấn Tiên Điền YC HS đổi diện tích - HS thực hiện yêu cầu của GV của tỉnh HT sang đơn vị km2 - HS làm bài bảng con - Nhận xét tiết học IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ _____________________________________ Lịch sử và Địa lí BÀI 5: NHÀ NƯỚC VĂN LANG, NHÀ NƯỚC ÂU LẠC (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Trình bày được sự ra đời của nước Văn Lang, Âu Lạc thông qua tìm hiểu một số truyền thuyết thuyết và bằng chứng khảo cổ học. - Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, thường xuyên hoàn thành các nhiệm vụ học tập, ham học hỏi, đọc sách mở rộng hiểu biết. - Có trách nhiệm với các nhiệm vụ, vai trò được giao trong bài học. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn II. Đồ dùng dạy học Máy chiếu, máy tính, bảng con, phiếu học tập ở HĐ1 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh [email protected]
18. [email protected] Hoạt động Khởi động: - GV cho HS tổ chức trò chơi “Đuổi hình bắt - HS tham gia chơi chữ” - YC HS sử dụng bảng con để tham gia trò chơi. - GV chia sẻ: Năm 1954, trong lần về thăm - HS lắng nghe và chia sẻ Đền Hùng, Bác Hồ đã căn dặn cán bộ chiến sĩ Đại đoàn Quân Tiên phong: “Các Vua Hùng đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng nhau giữ lấy nước". - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học Câu nói của Bác không chỉ là lời nhắc nhở mà mới. còn thể hiện lòng biết ơn đối với các Vua Hùng đã có công dựng nên Nhà nước Văn Lang. Hãy chia sẻ với bạn những điều em biết về Nhà nước này. - GV giới thiệu bài Hoạt động Khám phá: HĐ1.Tìm hiểu sự ra đời Nhà nước Văn Lang, Nhà nước Âu Lạc - HS kể và chia sẻ trong nhóm 4. - GV yêu cầu HS: Làm việc nhóm 4 + Kể lại truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên. + Truyền thuyết đó cho em biết gì về sự hình - HS trình bày kết quả thành Nhà nước Âu Lạc? - GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và KL: + Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên đã lí giải cho sự hình thành của nhà Nước Văn Lang. + Người con trai cả của Âu Cơ và Lạc Long Quân khi theo mẹ lên rừng đã lập ra nhà nước đầu tiên có tên là Văn Lang. - GV cho HS xem video: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi, đọc thông tin mục và quan sát hình minh họa SGK [email protected]
19. [email protected] tr.26 để tìm hiểu về sự ra đời của Nhà nước Văn Lang và Nhà nước Âu Lạc - HS xem vi deo - HS làm việc theo cặp tìm hiểu về sự ra đời của Nhà nước Văn Lang và Nhà nước Âu Lạc - GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, KL - GV cho HS xem video “Văn Lang, Âu Lạc, Nam Việt” - GV chốt lại một số nội dung + Cách đây gần 3000 năm, trên lãnh thổ Việt Nam đã xuất hiện những nhà nước đầu tiên, đó - HS chia sẻ kết quả là Nhà nước Văn Lang và Nhà nước Âu Lạc. + Sự ra đời của hai nhà nước này đã mở đầu thời kì dựng nước và giữ nước của dân tộc, mở đầu cho nền văn minh sông Hồng. + Điều đó chứng tỏ, nước Việt Nam có lịch sử - HS xem video dựng nước lâu đời. Ngày nay, chúng ta có ngày giỗ Tổ lập nước đó là Hùng Vương vào ngày 10 - HS lắng nghe – 3 âm lịch hằng năm Hoạt động Luyện tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và thực hiện - HS làm việc cá nhân. yêu cầu: Hoàn thành bảng về Nhà nước Văn Lang và Nhà nước Âu Lạc Nội dung Nhà nước Nhà nước Âu [email protected]
20. [email protected] Văn Lang Lạc Thời gian ra đời Kinh đô Người đứng đầu - GV mời một số HS trình bày trước lớp. Các nhóm khác quan sát, nhận xét. - GV ghi nhận, chốt đáp án: Nội dung Nhà nước Nhà nước Văn Lang Âu Lạc - HS trình bày. Thời gian Khoảng thế kỉ 208 TCN ra đời VII TCN - HS lắng nghe, tiếp thu. Người Hùng vương An Dương đứng đầu Vương Kinh đô Phong Châu Cổ Loa - HS thực hiện. (Phú Thọ) - GV yêu cầu HS Kể lại một truyền thuyết khác liên quan đến Nhà nước Văn Lang hoặc Nhà - HS tham khảo. nước Âu Lạc. - GV gợi ý cho HS một số câu chuyện khác như: - HS kể chuyện. Bánh chưng, bánh giầy; Sự tích trầu cau,... - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV tổ chức cho HS kể chuyện trước lớp. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS và rút kinh nghiệm (nếu có). Hoạt động vận dụng - Tổ chức cho cả lớp hát và vận động theo - Hát và vận động theo nhạc bài: nhạc bài: Dòng máu lạc hồng Dòng máu lạc hồng - GV đưa ra lời căn dặn của Bác Hồ: “Các Vua Hùng đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải - HS chia sẻ theo cặp đôi cùng nhau giữ lấy nước”. Hãy nói suy nghĩ của mình về câu nói đó của Bác Hồ. - Nhận xét tiết học IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .......................................................................................................................................... [email protected]