Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 17 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 17 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

1. TUẦN 17 Thứ 2 ngày 30 tháng 12 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ THAM GIA GIAO LƯU VĂN NGHỆ VỀ CHỦ ĐỀ “KỶ NIỆM GIA ĐÌNH” I. Yêu cầu cần đạt: - Chào cờ nghiêm túc. Lắng nghe đánh giá tuần qua, kế hoạch tuần tới. - HS biểu diễn một số tiết mục văn nghệ về chủ đề gia đình . - Chia sẻ những trải nghiệm về sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình - HS mạnh dạn, tự tin khi tham gia biểu diễn văn nghệ. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn. II. Đồ dùng dạy học: - Loa đài, tivi, máy tính. - Một số tiết mục văn nghệ từ các lớp. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phần 1. Sinh hoạt dưới cờ HS tham gia lễ chào cờ đầu tuần dưới sự điều - HS chào cờ hành của cô tổng phụ trách đội, GV trực tuần, - HS chú ý lắng nghe. Đội cờ đỏ. Phần 2. HĐTN “Giao lưu văn nghệ về chủ để Kỷ niệm gia đình”. * Hoạt động 1: Khởi động - HS toàn trường cùng hát theo. - GV cho HS khởi động theo bài hát Niềm vui gia đình - HS trả lời - GV nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nêu: Bài hát nói về điều gì? - GV giới thiệu vào hoạt động. * Hoạt động 2: Trải nghiệm - HS tham gia biểu diễn. - GV mời HS cùng quan sát phần trình biểu diễn văn nghệ của một số lớp - HS quan sát, lắng nghe. + Lớp 5A1: Hát “Ước mơ của mẹ” + Lớp 5A3: Hát “Ba ngọn nến lung linh”
2. + Lớp 5A4: Hát “Mẹ yêu ơi” + Lớp 3A1: Múa - HS trả lời + Lớp 2A3: Hát “Cả nhà thương nhau” - GV nêu: Qua phần trình diễn của các bạn vừa rồi, em có nhận xét gì về nội dung các bài hát? - GV nhận xét, tuyên dương. - GV kết luận: Gia đình là nơi ta sinh ra và lớn lên, là tổ ấm ngọt ngào, nơi mỗi thành viên tìm thấy sự an ủi và chia sẻ yêu thương. Đây không - HS lắng nghe. chỉ là nơi chúng ta nương tựa mỗi khi gặp khó khăn, mà còn là điểm tựa vững chắc giúp chúng ta vượt qua mọi thách thức trong cuộc sống. - Những hoạt động chung của gia Chia sẻ về kỉ niệm gia đình: đình: ăn cơm, đi du lịch, chơi cờ - GV cho HS chia sẻ những kỉ niệm về gia đình vào buổi tối, đi bộ vào buổi sáng, của mình theo câu hỏi gợi ý: cuối tuần đi thăm ông bà,... + Em hãy kể tên những hoạt động chung của gia - HS chia sẻ đình mình? + Em nhớ nhất kỉ niệm nào của gia đình? - Ngày gia đình Việt Nam 28/6 + Chia sẻ cảm xúc của em sau những trải nghiệm cùng người thân. + Ngày gia đình Việt Nam là ngày nào? - GV nhận xét, tuyên dương. - GV kết luận: Tình cảm gia đình không chỉ đơn thuần là tình yêu thương giữa cha mẹ và con cái, mà còn bao gồm những mối quan hệ phức tạp khác như giữa anh em, ông bà và cháu nội. Gia đình còn là nơi nuôi dưỡng nhân cách, - HS lắng nghe. hình thành phẩm chất đạo đức cho mỗi thành viên. - HS trả lời. Trong xã hội hiện đại, khi áp lực công việc và VD: Em cảm thấy chương trình cuộc sống ngày càng gia tăng, việc dành thời rất ý nghĩa, gian cho gia đình trở nên quan trọng hơn bao
3. giờ hết. Chúng ta có thể tận dụng những ngày đặc biệt như lễ, tết để sum họp và tạo ra những khoảnh khắc đáng nhớ. Bên cạnh đó, việc tạo ra không gian để mọi người có thể tâm sự, trò chuyện và thể hiện tình cảm cũng là điều cần thiết để duy trì và làm giàu tình thân trong gia đình. - Chia sẻ cảm nghĩ của em sau buổi giao lưu? - GV nhận xét tiết sinh hoạt. IV. Điều chỉnh sau bài dạy . . Toán BÀI 32. TIẾT 1. ÔN TẬP MỘT SỐ HÌNH PHẲNG I. Yêu cầu cần đạt - HS nhận dạng được một số hình phẳng đã học. - HS xác định được đáy và đường cao của hình tam giác, hình thang. - HS vẽ được một số hình phẳng theo mẫu trên lưới ô vuông. - HS xác định được tâm, bán kính của hình tròn. - HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học... - Chủ động tích cực làm bài tập. - Biết vận dụng được kiến thức về hình phẳng để giải quyết vấn đề thực tiễn - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. *HSHHN: HS nhận dạng được một số hình phẳng đã học; vẽ được một số hình phẳng theo mẫu trên lưới ô vuông (HS làm được BT1, 3 trong SGK) II. Đồ dùng dạy học Bảng phụ, thước e-ke, các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với các - HS chơi trò chơi câu hỏi như sau:
4. + Em hãy nêu tên các hình đã học? + Thế nào là đường cao hình tam giác? + Hình bình hành và hình thoi giống nhau và khác nhau như thế nào? - GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe GV giới thiệu bài Hoạt động Luyện tập Bài 1/127. Rô-bốt phác họa một số nhân vật bằng các hình cơ bản như dưới đây. a) Xác định hình phác họa phù hợp với mỗi nhân vật. (HĐ cá nhân) b) Kể tên các hình cơ bản được sử dụng trong mỗi hình phác họa. (HĐ cặp đôi) - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, đọc đề bài - HS đọc bài tập và nêu yêu cầu và nêu yêu cầu của bài. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân nối bút chì – HS làm việc cá nhân yêu cầu (a) vào SGK phần (a) - Gọi HS lên nối trên bảng phụ - HS thảo luận, trao đổi nhóm đôi - GV cho HS thảo luận nhóm đôi thực hiện yêu cầu phần (b) - HS trình bày trên bảng phụ - GV mời đại diện HS lên chia, chỉ và nêu tên các hình cơ bản được sử dụng trong mỗi hình minh hoạ (trên bảng phụ). - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2/127. Hãy chỉ ra đáy và đường cao tương ứng trong mỗi hình tam giác dưới đây. (HĐ cặp đôi) - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu
5. - GV giới thiệu bài tập và hướng dẫn cách làm. - HS quan sát hình vẽ để xác định đáy và đường cao tương ứng trong mỗi hình tam giác. - GV mời HS làm việc nhóm đôi, thực hiện yêu - HS trao đổi nhóm đôi cầu. - GV mời đại diện các nhóm trả lời. - Đại diện các nhóm trả lời. - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. ? Em có nhận xét gì về đáy và đường cao của hình tam giác DGE. - GV nhận xét, chốt kết quả đúng - HS lắng nghe, sửa sai (nếu có). Hình tam giác ABC: Đáy BC, đường cao AH. Hình tam giác MNP: Đáy MP, đường cao NQ. Hình tam giác DGE: Đáy GE, đường cao DG hoặc đáy DC, đường cao EG. + Hình tam giác DGE là hình tam giác vuông nên đường cao chính là một cạnh của góc vuông. Bài 3/127. a) Vẽ các hình bình hành và các hình thoi (theo mẫu). b) Tô màu xanh vào các hình bình hành đã vẽ. - Gọi HS đọc yêu cầu a) HS đọc yêu cầu - GV cho HS thảo luận nhóm đôi - HS thảo luận nhóm đôi nêu tên các ? Nêu tên các hình phẳng cần vẽ, xác định cách hình và suy nghĩ, trao đổi cách vẽ. vẽ. - GV yêu cầu HS thực hiện yêu cầu (a) vẽ các - HS vẽ hình (theo mẫu) vào vở, hình vào vở. - GV hắt bài 1 số HS lên màn hình. - HS chia sẻ bài làm trước lớp, được - GV gọi đại diện HS chia sẻ bạn và GV nhận xét. - GV mời các nhóm khác nhận xét hình vẽ, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. - Yêu cầu HS làm cá nhân phần b) tô màu hình b) HS tô màu xanh vào các hình bình bình hành đã vẽ. hành
6. - GV chấm, chữa một số vở HS - GV nhận xét, tuyên dương. - GV chốt: Nêu đặc điểm của hình bình hành - HS nêu và hình thoi ? Hoạt động Vận dụng trải nghiệm Bài 4/128. Mỗi bộ phát sóng có thể truyền sóng trong một khu vực như sau: Hình tròn tâm A bán kính 30 m; Hình tròn tâm B bán kính 20 m; Hình tròn tâm C bán kính 20 m; Hình tròn tâm D bán kính 20 m. Hỏi Rô-bốt đứng ở vị trí E có thể nhận được sóng từ bộ phát sóng nào? - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình vẽ - HS quan sát hình vẽ - GV cho HS thảo luận nhóm 4 thực hiện yêu - Thảo luận nhóm 4, xác định yêu cầu cầu bài. bài toán, và tìm câu trả lời. - GV yêu cầu HS thực hiện bài toán vào nháp - HS thực hiện bài toán vào nháp - GV mời đại diện các nhóm phân tích bài toán - Đại diện nhóm làm bài và cách làm. ? Rô-bốt đứng ở vị trí E có thể nhận được sóng - HS báo cáo kết quả làm việc của từ bộ phát sóng nào nhóm mình, được bạn và GV nhận ? Em hãy nêu cách làm xét. - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. + Rô-bốt đứng ở vị trí E có thể nhận được sóng từ bộ phát sóng B. + Tìm khoảng cách từ vị trí E đến các bộ phát sóng bằng cách sử dụng com pa để vẽ hình tròn có tâm là mỗi trạm phát sóng và bán kính như đề bài đã cho. Vị trí E nằm trong hình tròn nào thì sẽ nhận được sóng của bộ phát sóng đó. - GV dặn dò về nhà IV. Điều chỉnh sau bài dạy
7. ___________________________________ Tiếng Việt BÀI 31. ĐỌC: MỘT NGÔI CHÙA ĐỘC ĐÁO I. Yêu cầu cần đạt - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài “Một ngôi chùa độc đáo”. Biết nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện thông tin quan trọng, thể hiện niềm tự hào về công trình kiến trúc chùa Một Cột. - Hiểu đặc điểm của văn bản thông tin, từ đó biết cách tiếp nhận văn bản thông tin (văn bản thông tin có chức năng truyền đạt thông tin, kiến thức; thường trình bày một cách khách quan, trung thực, không có yếu tố hư cấu, tưởng tượng; qua văn bản, người đọc hiểu chính xác những gì được mô tả, giới thiệu.). - Nhận biết được một số chi tiết tiêu biểu và nội dung chính của văn bản “Một ngôi chùa độc đáo”. Hiểu được vẻ đẹp độc đáo trong kiến trúc chùa Một Cột – di tích lịch sử, văn hóa vô giá của nước ta. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Yêu cảnh đẹp quê hương, đất nước; tự hào về truyền thống văn hóa Việt Nam. - Trân trọng và có ý thức giữ gìn các di tích lịch sử, văn hoá trên quê hương. *HSHHN: Đọc được bài tập đọc. II. Đồ dùng dạy học Bảng phụ viết câu dài luyện đọc, giấy A3 vẽ SĐTD cho các nhóm III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV chiếu tranh, yêu cầu HS thảo luận theo - HS quan sát bức tranh, thảo luận nhóm đôi để tìm ra điểm độc đáo trong mỗi nhóm đôi. công trình kiến trúc có trong bức tranh. - Đại diện chia sẻ trước lớp. - Nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét và chốt: Mỗi công trình kiến trúc ở trên có hình thù, kiến trúc của công
8. trình độc đáo ngay ở hình dáng bên ngoài. - GV chiếu tranh và hỏi: Bức tranh vẽ gì? - HS trả lời - GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới - HS lắng nghe. Hoạt động Khám phá. HĐ1: Luyện đọc. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm toàn bài, - Hs lắng nghe GV đọc. nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện thông tin quan trọng, thể hiện niềm tự hào về công trình kiến trúc chùa Một Cột. - GV HD đọc: Đọc toàn bài rõ ràng, cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện thông cách đọc. tin quan trọng, thể hiện niềm tự hào về công trình kiến trúc chùa Một Cột. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: - HS quan sát và đánh dấu các đoạn. + Đoạn 1: Từ đầu đến chùa Một Cột (giới thiệu chung về chùa Một Cột). + Đoạn 2: Tiếp theo đến gọi là Liên Hoa Đài (nói về nét độc đáo của ngôi chùa, kết hợp giải thích về cái tên Một Cột và Liên Hoa Đài). + Đoạn 3: Tiếp theo đến hồ nước yên bình (nói về nét cổ kính của chùa Một Cột). + Đoạn 4: Phần còn lại (ca ngợi giá trị văn hoá của ngôi chùa này). - 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc từ khó. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: độc nhất, giá đỡ, vững chãi, cổ kính, rồng chầu,
9. - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu. Năm 2012,/ chùa được Tổ chức Kỉ lục châu Á/ xác nhận là/ “Ngôi chùa/ có kiến trúc độc đáo/ nhất châu Á”. - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ - GV HD đọc đúng ngữ điệu: Đọc thay đổi điệu. ngữ điệu khi đọc những từ ngữ thể hiện thông tin quan trọng, thể hiện niềm tự hào về công trình kiến trúc chùa Một Cột. - 4HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV mời 4 HS đọc nối tiếp đoạn. - GV nhận xét tuyên dương. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa ra để GV hỗ trợ. - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có) - HS nghe giải nghĩa từ. + Ngự: được đặt lên một cách trang trọng. + Liên Hoa Đài: đài hoa sen. + Độc nhất vô nhị: có một mà không có hai, rất hiếm. + Hai con rồng chầu mặt nguyệt:đôi rồng uốn lượn đối diện nhau, mặt trăng ở giữa; còn gọi là “lưỡng long chầu nguyệt”; biểu thị sức mạnh thiêng liêng; thường được trang trí nơi đình, chùa. + Kỉ lục: thành tích cao nhất, trước nay chưa đạt được. HĐ2: Tìm hiểu bài.
10. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần hỏi trong sgk. lượt các câu hỏi + Đọc đoạn 1 và trả lời Câu 1: Chùa Một Cột ở đâu và được xây dựng vào năm nào? - YC HS HĐ cá nhân tìm câu trả lời cho - HS HĐ cá nhân tìm câu trả lời cho CH1. CH1. - Gọi HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chốt kết quả + Chùa Một Cột ở quận Ba Đình – trung tâm Thủ đô Hà Nội, được xây dựng năm 1049, thời vua Lý Thái Tông. - GV nêu ý chính đoạn 1. + Đọc đoạn 2, 3 và trả lời Câu 2: * Vì sao chùa có tên là Một Cột và Liên Hoa Đài? * Theo em, điều gì khiến chùa Một Cột được xem là “ngôi chùa có kiến trúc độc đáo nhất châu Á”? - YC HS HĐ cặp đôi tìm câu trả lời cho - HS HĐ cặp đôi CH2. - Gọi HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chốt kết quả * Chùa được đặt tên là Một Cột vì kiến trúc chính của nó là ngôi chùa ngự trên một cột đá tròn. Đây là đặc điểm độc đáo và đặc trưng của ngôi chùa. Ban đầu, chùa có tên gọi là Liên Hoa Đài do sự tương đồng với hình ảnh đài sen. * Chùa Một Cột được xem là “ngôi chùa có kiến trúc độc đáo nhất châu Á” vì ở châu Á, không ngôi chùa nào có kiến trúc độc đáo: đặt trên một cột đá tròn, có hình đoá sen –
11. quốc hoa của Việt Nam. + Câu 3: Trong bài đọc, em ấn tượng nhất với thông tin nào? Vì sao? - YC HS HĐ nhóm 4 tìm câu trả lời cho - HS HĐ nhóm 4 tìm câu trả lời cho CH3. CH3. - Gọi đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chốt kết quả + Câu 4: Tóm tắt bài đọc theo gợi ý sau: - YC HS HĐ cặp đôi tìm câu trả lời cho - HS thảo luận theo nhóm 2, hoàn CH2. thiện tóm tắt theo sáng tạo của mình - Gọi HS chia sẻ trước lớp (sơ đồ tư duy, phiếu học tập) - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung - HS chia sẻ kết quả bài làm theo - GV nhận xét chốt kết quả nhóm. - YCHS thảo luận theo nhóm bốn, hoàn thiện tóm tắt theo sáng tạo của mình theo sơ đồ tư duy - Gọi đại diện nhóm chia sẻ kết quả bài làm. Câu 5: Bài đọc nói với chúng ta về điều gì? Chọn câu trả lời dưới đây hoặc nêu ý kiến của em. A. Kiến trúc độc đáo của chùa Một Cột. - HS suy nghĩ và giơ thẻ lựa chọn đáp B. Nguồn gốc những cái tên của chùa Một án đúng. Cột. Đáp án: A. Kiến trúc độc đáo của chùa C. Giá trị văn hoá của chùa Một Cột trong Một Cột. đời sống chúng ta. - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
12. học. - GV nhận xét và chốt: Ngôi chùa độc đáo - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. với cách thiết kế, những chi tiết ẩn hiện mang tính cổ kính, lưu giữ văn hoá – trở thành biểu tượng quốc hoa Liên Hoa Đài Việt Nam. Hoạt động Luyện tập * Luyện đọc lại. - GV hướng dẫn HS làm việc chung cả lớp - 3 HS nối tiếp đọc 3 phần trước lớp. - GV nhận xét, góp ý - HS góp ý cách đọc - GV theo dõi HS đọc, giúp đỡ khi cần - HS đọc theo cặp, góp ý cho nhau Hoạt động Vận dụng trải nghiệm. - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những cảm xúc của mình sau khi học xong bài cảm xúc của mình. “Một ngôi chùa độc đáo” - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy __________________________________ Tiếng Việt: BÀI 31. LTVC: LUYỆN TẬP VỀ KẾT TỪ I. Yêu cầu cần đạt - Luyện tập về kết từ: nhận diện kết từ, sử dụng đúng kết từ trong những ngữ cảnh cụ thể để nối các từ ngữ, các vế câu với nhau. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu kết từ, ứng dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. - Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. *HSHHN: Nhìn viết được một đoạn trong bài Một ngôi chùa độc đáo II. Đồ dùng dạy học. - Tranh ảnh, bảng phụ, hoa xoay đáp án chơi trò chơi HĐ khởi động, 1 số mảnh giấy chơi trò chơi ở HĐ vận dụng
13. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” để - HS lắng nghe GV hướng dẫn trò chơi và khởi động tiết học. cách chơi. Câu 1: Anh ấy đang làm bài tập và cô ấy đang đọc sách. A. và B. đang C. làm D. ấy Câu 2: Đoàn tàu này qua rồi đoàn tàu - HS tiến hành giơ thẻ chọn đáp án. khác đến. A. này B. qua C. rồi D. đến Câu 3: Bố em hôm nay không về nhà vì công tác đột xuất. A. vì B. về C. không D. nay Câu 4: Nếu trời mưa thì ngày mai chúng ta không đi chơi công viên. A. Nếu B. không C. thì D. Nếu thì Câu 5: Tuy chúng ta đã tận tình giúp đỡ Khôi nhưng bạn ấy vẫn chưa tiến bộ. A. Tuy B. Tuy nhưng C. nhưng D. ấy - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. Hoạt động Luyện tập Bài 1: Chọn từ ngữ ở cột A phù hợp với từ ngữ ở cột B để tạo câu. Chỉ ra các kết từ trong mỗi câu. (HĐ cặp đôi) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe bạn đọc. - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 - Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội
14. dung yêu cầu. - GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Bài 2. Chọn kết từ phù hợp để hoàn thành câu. - Gọi 1HS đọc yêu cầu. - 1HS đọc yêu cầu. - YC HS suy nghĩ và làm cá nhân. - 1HS đọc các từ cần điền vào đoạn văn. - Gọi 1HS điền bảng phụ. - HS suy nghĩ và làm cá nhân. - GV yêu cầu HS nhận xét. - 1HS điền bảng phụ. - GV nhận xét, tuyên dương và chốt: Sử dụng kết từ để nối các từ ngữ trong một đoạn văn thì các em phải hiểu được quan hệ ngữ nghĩa giữa các thành tố để dùng đúng kết từ. Bài 3: Hoàn thiện câu a hoặc b dưới đây với mỗi kết từ cho sẵn (KT lấu băng chuyền) - 1HS đọc đề bài. - GV yêu cầu HS hoàn thiện bài vào vở - HS làm bài vào vở. theo hình thức cá nhân (Bước 1). - GV cho HS chia sẻ bài làm qua hình thức - HS chia sẻ theo KT lẩu băng chuyền lẩu băng chuyền (Bước 2)
15. - Gọi HS báo cáo trước lớp (Bước 3) - HS báo cáo trước lớp - GV ghi nhanh kết quả lên bảng a. (1) và học khiêu vũ. - HS lắng nghe. (2) để thoả mãn niềm đam mê âm nhạc của mình. (3) vì nó giúp tôi giải toả căng thẳng. b. (1) bởi nó vô cùng bất ngờ. (2) nên nhiều người thích nó. (3) với nhiều cung bậc cảm xúc khác nhau - GV kết luận: Qua bài tập này giúp các vận dụng những kiến thức về kết từ để tạo thành câu. Khi viết câu có chứa kết từ các em cần lưu ý sử dụng chúng đúng ngữ cảnh. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã nhanh hơn”. học vào thực tiễn. + GV chuẩn bị một số mảnh giấy ghi câu có sử dụng kết từ và không sử dụng kết từ để lẫn lộn trong hộp. + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện tham gia (nhất là những em còn yếu) + Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm những - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. câu nào có chứa kết từ có trong hộp đưa lên dán trên bảng. Đội nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng cuộc. - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ..
16. Thứ 3 ngày 31 tháng 12 năm 2024 Toán BÀI 32. TIẾT 2: ÔN TẬP MỘT SỐ HÌNH HỌC PHẲNG I. Yêu cầu cần đạt - HS tính được diện tích của một số hình phẳng. - HS thực hiện được việc cắt ghép hình phẳng. - HS vận dụng được kiến thức và hình phẳng để giải quyết một số tình huống thực tế. - HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giao tiếp toán học. *HSHHN: Thực hiện tính cộng, trừ, nhân số thập phân đơn giản II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, e-ke, kéo, giấy màu, thước dây cho HĐ vận dụng III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh - Ai đúng. - HS tham gia trò chơi Thi trả lời nhanh các câu hỏi liên quan đến diện tích của một số hình phẳng: hình tam giác, hình thang, hình tròn Câu 1: Nêu quy tắc tính diện tich shình tam giác Câu 2: Nêu công thức tính diện tích hình thang. Câu 3: Tương tự với hình thang, hiình tròn - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới Hoạt động Luyện tập Bài 1.Tính diện tích mỗi hình tam giác dưới đây. (HĐ cặp đôi)
17. - HS nêu công thức tính diện tích - GV yêu cầu HS nêu công thức tính diện hình tam giác tích hình tam giác. - HS thực hiện nhiệm vụ - GV YC HS tổ 1 làm hình 1, 2; tổ 2 làm hình 2,3; tổ 3 làm hình 1, 3. - HS chia sẻ với nhau cách xác định - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 xác định đáy và đường cao đáy và đường cao mỗi hình tam giác. - Đại diện nhóm trình bày. Nhóm - GV gọi HS trình bày bài làm trước lớp khác nhận xét, bổ sung - GV và HS Thống nhất kết quả: 12 cm 2, 10 cm2,, 9 cm2 - GV Nhận xét tuyên dương (sửa sai) Bài 2. Mai cắt ra 2 hình tam giác vuông từ một tờ giấy hình chữ nhật. a, Phần còn lại của tờ giấy là hình gì? b, Tính diện tích phần tờ giấy còn lại đó. - GV gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm - GV mời HS làm việc cá nhân: thực hành cắt hình như sách giáo khoa, xác định phần - HS thực hiện theo yêu cầu còn lại của tờ giấy là hình gì? + xác định công thức tính diện tích, ở chiều cao, độ dài đãi của hình đó. - Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài - HS nhận xét, bổ sung. - GV mời HS trả lời. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. - GV và HS nhận xét, tuyên dương Đáp số: 42,5 cm2
18. - Nêu cách tính diện tích hình thang khi biết - HS nêu cách tính S hình thang chiều cao và độ dài 2 đáy Bài 3. Rô-bốt có một sợi dây chun dài 15,85 cm. Robot dự định dù sợi chun đó cùng với túi bóng để bột yến một miệng bình hình tròn bán kính 5cm như hình. Hỏi robot có thể làm được điều đó hay không? Biết rằng sợi dây chun bị đứt nếu độ dài dây chun bị kéo dài quá 2 lần. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng - GV giải thích cách làm. nghe. - GV mời lớp làm việc nhóm 4, trả lời câu - HS lắng nghe cách làm. hỏi: robot có thể dùng sợi dây chun dài 10 - Lớp làm việc nhóm 4, thực hiện 5,85 xăng ti mét buộc kín miệng bình hình theo yêu cầu. tròn bán kính 5cm không? - Đại diện các nhóm trình bày. Gợi ý: + sợi dây chun có thể kéo được dài nhất trong bao nhiêu xăng ti mét? + độ dài của miệng bình tính bằng cách nào? + chu vi của miệng bình là bao nhiêu xăng ti mét - GV mời HS chia sẻ cách làm - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS chia sẻ cách tính chu vi hình - GV y/c HS chia sẻ cho nhau cách tính chu tròn vi, đường kính, bán kính hình tròn Bài 4. Một mặt hồ có dạng là một nửa hình tròn. Biết rằng bán kín đo được là 60m. Hỏi diện tích mặt hồ là bao nhiêu - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng mét vuông. nghe. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - Lớp làm việc cá nhân. - HS trả lời - GV mời cả lớp suy nghĩ và tìm hiểu. + Em hiểu thế nào là hình bán nguyệt.
19. + Diện tích hình bán nguyệt như thế nào so với diện tích hình tròn có cùng bán kính? + Muốn tính diện tích mặt hồ hình bán nguyệt ta làm thế nào? - GV mời HS trả lời. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. Đáp số: 5652 (m2) - GV nhận xét, tuyên dương. *BT dành cho HSHHN - Thành Đạt làm bài Bài 1. Đặt tính rồi tính 123,5 + 56,3 80,9 – 45,56 54,2 x 4 5,3 x 3,2 2. Tính thuận tiện 12, 3 + 43,25 + 87,7 + 56,75 25 x 2 x 4 x 50 Hoạt động Vận dụng trải nghiệm - GV yêu cầu thực học sinh thực hành đo và - HS thực hiện tính diện tích một số đối tượng gần gũi: mặt bàn đẩy cửa sổ, chiếc khăn trải bàn hình tròn - GV yêu cầu HS chia sẻ cách đo và tính diện tích hình đã đo - GV nhận xét tiết học. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: . _________________________________ Lịch sử và Địa lí BÀI 12. KHỞI NGHĨA LAM SƠN VÀ TRIỀU HẬU LÊ (Tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt - Củng cố kiến thức đã học về Khởi nghĩa Lam Sơn và Triều Hậu Lê - Kể được một câu chuyện về nhân vật lịch sử ngoài sách giáo khoa về Khởi nghĩa Lam Sơn hoặc Triều Hậu Lê. - Có thái độ yêu quê hương, đất nước, yêu lịch sử Việt Nam qua các thời kì.
20. - Ham học hỏi tim tòi để mở rộng sự hiểu biết về tư liệu lịch sử, nhân vật trong lịch sử. Biết ghi nhớ công ơn dựng nước của tổ tiên. - Tôn trọng và giữ gìn, phát huy truyền thống yêu nước, giữ nước. Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. *HSHHN: Nhớ tên một số nhân vật lịch sử về Khởi nghĩa Lam Sơn hoặc Triều Hậu Lê. II. đồ dùng dạy học - Tranh ảnh, video, phiếu học tập HĐ1, Phiếu đánh giá kể chuyện HĐ2 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV mời HS xem Video về câu chuyện - HS xem video “Truyền thuyết Gươm Thần” if9ck?si=AbAgKdIWe02PtFNh - Cùng HS trao đổi về nội dung câu chuyện. - HS cùng trao đổi với GV về nội + Thanh gươm Lê Thận trao cho Lê Lợi có dung video. nguồn gốc từ đâu? + Con vật nào đã lên lấy lại thanh gươm từ Lê Lợi. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe. bài mới. Hoạt động luyện tập Hoạt động 1. Hoàn thành bảng về nhân vật lịch sử. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, lập bảng - HS làm việc cá nhân, lập bảng về về đóng góp của một số nhân vật lich sử tiêu đóng góp của một số nhân vật lich biểu trong khởi nghĩa Lam Sơn và Triều sử tiêu biểu trong khởi nghĩa Lam Hậu Lê. Sơn và Triều Hậu Lê. - GV mời HS trình bày trước lớp. - GV mời HS trình bày trước lớp. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương.