Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

1. TUẦN 25 Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ HÁT MÚA, ĐỌC THƠ CHÀO MỪNG NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ 8/3 TRÒ CHUYỆN VỀ CHỦ ĐỀ “NGƯỜI PHỤ NỮ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI, LÀM CHỦ CÔNG NGHỆ” I. Yêu cầu cần đạt - Hiểu rõ ý nghĩa ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3. - Bồi dưỡng lòng yêu quý, kính trọng và biết ơn bà, mẹ, cô giáo và những người phụ nữ xung quanh. - Khơi gợi niềm tự hào về truyền thống tốt đẹp của phụ nữ Việt Nam. - Giúp học sinh nhận thức được vai trò của người phụ nữ Việt Nam hiện đại trong xã hội, đặc biệt trong lĩnh vực công nghệ. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn. II. Đồ dùng dạy học - Loa kéo, Micro III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phần I: Nghi lễ chào cờ - Y/c HS tập trung trên sân cùng HS cả - HS tập trung để chào cờ trường, thực hiện phần nghi lễ chào cờ - Y/c HS trật tự lắng nghe kế hoạch tuần. - HS lắng nghe (Ban giám hiệu, TPT Đội) Phần II. Hoạt động trải nghiệm Hát múa đọc thơ chào mừng ngày quốc tế phụ nữ 8/3. Trò chuyện về chủ đề “ Người phụ nữ Việt Nam hiện đại, làm chủ công nghệ” Khởi động: - HS hát và vận động theo nhạc. GV cho HS khởi động theo nhạc bài hát: Bông hồng tặng cô
2. GV nhận xét, giới thiệu hoạt động: - HS lắng nghe Hôm nay, chúng ta không chỉ dành những lời chúc tốt đẹp nhất đến bà, mẹ, cô giáo và tất cả những người phụ nữ xung quanh chúng ta mà còn cùng nhau tìm hiểu về những người phụ nữ VN hiện đại, những người đang làm chủ công nghệ và đóng góp vào sự phát triển của đất nước. Hoạt động trải nghiệm - HS lắng nghe 1. Chia sẻ thông tin GV. Ngày nay, phụ nữ không chỉ làm những công việc truyền thống như chăm sóc gia đình mà còn tham gia vào rất nhiều - HS chia sẻ. lĩnh vực khác nhau, đặc biệt là lĩnh vực công nghệ. Hãy kể tên một vài công việc liên quan đến công nghệ mà các em biết? Các công việc: lập trình viên, kỹ sư phần mềm, thiết kế web,... GV: Có nhiều công việc liên quan đến công - HS quan sát nghệ và có rất nhiều phụ nữ Việt Nam đã rất thành công trong những công việc này. GV chiếu hình ảnh, video về một số nữ kỹ - HS chia sẻ sư, nhà khoa học VN thành công trong lĩnh vực công nghệ. Ví dụ: Lê Diệp Kiều Trang, Nguyễn Hà Đông,... - Theo các em, công nghệ có vai trò gì trong cuộc sống của chúng ta? - Kể về những người phụ nữ làm công việc liên quan đến công nghệ mà các em biết? - HS lắng nghe - Các em có muốn trở thành một người làm
3. trong lĩnh vực công nghệ không? Vì sao?" - Để làm được những công việc liên quan đến công nghệ, chúng ta cần phải học những gì? GV: Phụ nữ ngày nay đã làm chủ và khẳng định vai trò, bản lĩnh của mình trên nhiều lĩnh vực, khía cạnh của xã hội. Với những phụ nữ hiện đại, công nghệ số (CNS) đã trở thành công cụ giúp họ phát triển bản thân, làm giàu cuộc sống. - HS lắng nghe Cô hy vọng rằng, các em sẽ luôn cố gắng học tập, rèn luyện để có thể đóng góp vào sự phát triển của đất nước, dù các em làm bất cứ công việc gì." 2. Tìm hiểu nghĩa, lịch sử của ngày 8/3 *Lịch sử của ngày 8/3 Ngày Quốc tế Phụ nữ hay còn gọi là Ngày Liên Hiệp Quốc vì Nữ quyền và Hòa bình Quốc tế được tổ chức vào ngày 8 tháng 3 hằng năm. Lịch sử ngày Quốc tế Phụ nữ 8-3 bắt đầu từ phong trào đấu tranh đòi quyền lợi của phụ nữ lao động vào cuối thế kỷ 19, đầu thế kỷ 20 ở các nước phương Tây. *Ý nghĩa của ngày 8/3 Ngày 8/3 không chỉ là ngày để tặng hoa và quà, mà còn là ngày để tôn vinh, tri ân và đấu tranh cho quyền bình đẳng của phụ nữ trên toàn thế giới. Ở một số nước trên thế giới, ngày 8/3 được coi là ngày lễ chính trong năm và tổ chức rất lớn. Trong ngày này, đàn ông tặng hoa và quà cho những người phụ nữ trong đời
4. của họ như mẹ, vợ, bạn gái Tại Việt Nam, ngày 8/3 còn là ngày kỷ niệm cuộc khởi nghĩa của Hai Bà Trưng, 2 vị nữ anh hùng dân tộc đầu tiên đã đánh - HS quan sát, lắng nghe, tương tác. đuổi giặc ngoại xâm phương Bắc, giành lại chủ quyền dân tộc. Niềm tự hào và ý chí vươn lên của phụ nữ Việt Nam một phần cũng có cội nguồn từ truyền thống dân tộc độc đáo đó. 3. HS tham gia thể hiện tiểu phẩm: “Bí mật tặng cô”. - HS chia sẻ - Trước khi xem tiểu phẩm, Gv định hướng HS chú ý theo dõi để sau khi xem có phần chia sẻ nội dung và bài học rút ra sau khi xem tiểu phẩm. - GV tổ chức cho nhóm HS lớp 4A2 gồm 5 HS tham gia tiểu phẩm. - HS trình bày tiểu phẩm. *Chia sẻ - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS toàn trường chia sẻ sau khi xem tiểu phẩm thông qua các câu hỏi gợi ý như sau: + Tiểu phẩm có tên là gì? + Hãy nêu nội dung của tiểu phẩm? + Em thích nhất điều gì trong tiểu phẩm - HS chia sẻ vừa rồi? Vì sao? + Qua tiểu phẩm, em rút ra được điều gì? - GV: Các em hiểu rõ nguồn gốc, ý nghĩa - HS lắng nghe ngày 8/3 và thấy được vai trò của người phụ nữ trong mọi thời đại để chúng ta ngày càng yêu thương, quý trọng những người phụ nữ thân yêu xung quanh mình.
5. Hoạt động Vận dụng Theo em, ngày 8/3 có ý nghĩa như thế nào? Em có thể làm gì để thể hiện sự quan tâm đến những người phụ nữ xung quanh mình? - GV nhận xét, dặn dò HS IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. ___________________________________________ Toán BÀI 50. TIẾT 3: DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I. Yêu cầu cần đạt: - Giúp HS củng cố về cách tính được diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. - Giúp HS củng cố về cách vận dụng được việc tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật để giải quyết tình huống thực tế. - HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, sử dụng phương tiện, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. *HSHHN: Biết tính diện tích xung quanh HHCN. II. Đồ dùng dạy học Một số hình hộp lập phương và hình hộp chữ nhật. III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động – Kết nối - GV mời HS nêu lại cách tính diện tích - 2 HS nêu, các bạn khác lắng nghe xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét - GV dẫn dắt vào bài mới: Để tính được
6. diện tích xung quang, diện tích toàn phần - HS lắng nghe của một số hình trong thực tế cô và các em cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động Luyện tập Bài 1. Tính diện tích xung quanh của mỗi hình hộp chữ nhật đưới đây. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - GV mời HS làm việc cá nhân: thực hiện - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. tính diện tích toàn phần của hình hộp chữ - HS làm việc cá nhân vào vở thực hiện nhật: tính diện tích toàn phần của hình hộp - GV mời HS trình bày bài làm. chữ nhật - Mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - 1HS trình bày. - GV nhận xét tuyên dương - Các HS khác nhận xét, bổ sung. Đáp số: a) 126 (cm2) ; b) 126 (cm2) - Lắng nghe, (sửa sai nếu có) Bài 2. Các bể cá dưới đây được làm bằng kính và thiết kế dạng hình hộp chữ nhật không có nắp. Hãy tính diện tích kính được sử dụng để làm các bể cá đó. - GV mời HS đọc yêu cầu bài. - GV cùng HS tóm tắt bài toán. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi Em hiểu gì sau khi đọc đề toán? - HS tóm tắt bài toán: - Dữ liệu không có nắp đậy giúp em điều gì - Tính S của bể cá không có nắp đậy. khi làm bài toán này?
7. - Cho HS thảo luận nhóm 4, tìm cách giải - Phải bớt đi diện tích của phần nắp đậy. cho bài toán. - HS thảo luận - Gọi các nhóm trình bày cách giải. Bước 1: Tính diện tích toàn phần - GV khuyến khích các cách giải khác nhau. Bước 2: Tính diện tích mặt đáy. - Chốt cách giải, yêu cầu HS trình bày bài Bước 3: Lấy diện tích toàn phần trừ đi giải. diện tích mặt đáy. Cách 2: Bước 1: Tính diện tích 1 mặt đáy Bước 2: Tính diện tích xung quanh - GV mời HS làm bài tập cá nhân vào vở. Bước 3: Tính diện tích bể cá (Bước 1 + (Nhóm 1, 2 làm câu a; N3, 4 làm câu b; bước 2) N5,6 làm câu c) - 3 nhóm làm vào bảng phụ 3 bài. HS Tính diện tích kính lm từng bể cá đó. - GV chấm bài, đánh giá, nhận xét và tuyên - HS đổi chéo vở chữa bài cho nhau dương. Đáp số: a) 8 m2 b) 140 000 cm2 c) 250 dm2 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Bài 3. Khuôn bánh chưng có dạng một hình hộp chữ nhật không có hai đáy như hình bên dưới. Hỏi từ thanh gỗ dưới đây có thể làm được khuôn bánh chưng với kích thước như trên hay không? - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi - GV mời HS đọc yêu cầu bài.
8. - Em có nhận xét gì về khuôn làm bánh của + Khuôn bánh chưng có dạng một hình Robot hộp chữ nhật không có hai đáy - Yêu cầu của bài toán là gì? Hỏi thanh gỗ có làm được khuôn bánh không? + Muốn biết thanh gỗ có thể làm được (Vì khuôn bánh có chiều cao bằng thanh khuôn bánh chưng với kích thước đã cho gỗ, em chỉ so sánh chiều dài của thanh hay không, ta làm như thế nào? gỗ với chu vi của khuôn bánh. Nếu bằng hoặc dài hơn thì làm được) Hoặc Em tính diện tích xung quanh của - GV mời HS làm bài tập theo nhóm 4. hộp bánh sau đó so sánh diện tích của - Cho 2 nhóm viết vào bảng phụ. thanh gỗ, nếu diện tích thanh gỗ lớn hơn - Chữa bài trên bảng nhóm Sxq của hộp bánh thì làm được. - GV chấm bài, đánh giá, nhận xét và tuyên - HS làm theo nhóm dương. HS đổi chéo vở chữa bài cho nhau Không thể sử dụng thanh gỗ để làm khuôn - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm bánh. Bài 4. Mỗi bạn Mai, Việt, Nam dúng bốn hình lập phương nhỏ như nhau có độ dài cạnh là 1dm và xếp được các hình dưới đây. Hỏi bạn nào xếp được hình hộp chữ nhật có: a) Diện tích xung quanh lớn nhất? b) Diện tích toàn phần bé nhất? - GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi - GV yêu cầu HS quan sát hình hộp chữ - HS quan sát hình hộp chữ nhật của ba nhật ba bạn xếp được. bạn
9. - GV mời HS làm bài tập theo nhóm 4 - HS hoàn thành yêu cầu bài tập theo - Mời đại diện nhóm trình bày bài làm nhóm - GV chấm bài, đánh giá, nhận xét và tuyên - Đại diện nhóm trình bày bài dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm (a) Hình hộp chữ nhật màu đỏ có diện tích xung quanh lớn nhất; b) Hình hộp chữ nhật màu vàng có diện tích toàn phần bé nhất) Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS tự đo và tính Sxq và Stp của 1 - HS lắng nghe hình hộp mà nhóm chuẩn bị - Các nhóm lắng nghe yêu cầu. - Các nhóm thực hiện - GV nhận xét, dặn dò bài về nhà. - Các nhóm rút kinh nghiệm. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Bài 4 tổ chức cho HS hoạt động nhóm 2 _____________________________________ Tiếng Việt VIẾT: ĐÁNH GIÁ, CHỈNH SỬA ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC VỀ MỘT SỰ VIỆC I. Yêu cầu cần đạt - Nhận ra được ưu điểm và hạn chế trong bài viết thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc. - Hiểu được nguyên nhân mắc lỗi và bước đầu biết cách sửa lỗi có trong bài viết. - Nhận biết được quan hệ liên kết giữa các câu trong đoạn văn, biết dùng các từ ngữ nối để liên kết các câu trong đoạn văn. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn. - Biết thảo luận nhóm để góp ý về nội dung bài viết cho bạn. - Có trách nhiệm đọc lại bài làm và sửa lại theo nhận xét của giáo viên. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn. II. Đồ dùng dạy học
10. Một số bài viết hay trong lớp. III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: Chiếu cho HS xem video về lễ hội Đầm - HS tham gia chơi trò chơi. Vực + HS chia sẻ xyvlvMo - HS xem lắng nghe. Nêu cảm xúc của em khi xem xong video - HS nêu Hoạt động Luyện tập 2.1 Đánh giá lại bài viết a. GV nhận xét chung về bài viết. - GV nhận xét về ưu điểm và hạn chế - HS lắng nghe ghi nhớ. chung trong bài làm của HS về mặt hình thức và nội dung - GV hướng dẫn HS sửa lỗi trong đoạn văn - GV chiếu đoạn văn mắc lỗi về lặp từ ngữ - HS quan sát và hỏi: + Trong đoạn văn trên, bạn dùng những từ + HS nêu câu trả lời. ngữ nào để thể hiện tình cảm, cảm xúc? + Việc lặp lại từ ngữ đó nhiều lần làm cho đoạn văn như thế nào? + Em hãy tìm những từ ngữ tình cảm, cảm + Thay yêu bằng xúc động, thích bằng xúc khác thay thế cho những từ ngữ bị lặp? phấn chấn, phấn khởi, vui sướng,... - GV khen HS phát hiện lỗi chính xác và - Lắng nghe biết cách sửa lỗi - GV chiếu đoạn văn mắc lỗi về cách dùng từ ngữ nối - HS thực hiện b. Đọc lại bài viết để phát hiện lỗi và sửa lỗi - GV trả bài cho HS - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, ghi vào - Đại diện các nhóm trình bày.
11. phiếu bài tập những lỗi trong bài và cách - HS đọc đoạn văn, và nêu câu trả lời. sửa lỗi. - GV quan sát các nhóm, hỗ trợ, HS gặp khó khăn - GV gọi các nhóm trình bày 2.2 Viết lại một số câu trong đoạn văn của em theo gợi ý + Đất trời như được gột rửa và trở nên - GV yêu cầu HS đạo đoan văn và trả lời tinh khiết lạ thường,... câu hỏi. + Tìm những câu thể hiện tình cảm, cảm xúc về khung cảnh diễn ra sự việc có trong đoạn văn? + chay lăng xăng, rộn ràng,.... + Tìm những câu thể hiện tình cảm, cảm xúc về hoạt động có trong đoạn văn? - Lắng nghe - HS đọc - GV nhận xétt, tuyên dương - GV yêu cầu HS đọc lại bài viết của bản + HS lắng nghe, ghi nhớ. Viết lại câu văn thân, chọn một số câu để viết lại + Khi viết lại chú ý sử dụng từ ngữ chỉ tình cảm, cảm xúc cho đúng từ ngữ chỉ tình
12. cảm, cảm xúc cho đúng và hay, cần kết hợp giữa câu kể, câu tả với câu nêu cảm - HS đọc bài văn và nêu câu trả lời. xúc trực tiếp. - GV gọi HS đọc lại câu văn của mình và trả lời câu hỏi. - Lắng nghe. + Vì sao em lại sửa câu văn lại như vậy? - GV nhận xét, tuyên dương các bạn có cố gắng Hoạt động Vận dụng Em hãy viết 1 - 2 câu nói về không khí - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã trước khi diễn ra buổi lễ? học vào thực tiễn. - GV nhận xét, tuyên dương - HS suy nghĩ trả lời theo ý của bản thân - Dặn dò về nhà xem trước một chương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. trình hoạt động dành cho thiếu nhi Iv. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... _________________________________________ Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE: ĐỊA ĐIỂM THĂM QUAN DU LỊCH I. Yêu cầu cần đạt - Biết giới thiệu về một địa điểm tham quan, du lịch nổi tiếng, nghe hiểu lời giới thiệu của bạn và có ý kiến phản hồi phù hợp. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ qua việc trình bày trước lớp về một địa điểm thăm quan du lịch ở địa phương. - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Tự tin, mạnh dạn, biết trao đổi nhận xét trong giao tiếp. - Tự hào và yêu quê hương đất nước. * Tích hợp GDĐP Chủ đề 3: Làng văn hóa tiêu biểu ở Hà Tĩnh (HS giới thiệu được 1 trong số những điểm du lịch hoặc khu di tích Đại thi hào dân tộc Nguyễn Du tại Tiên Điền, Nghi Xuân)
13. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn. II. Đồ dùng dạy học Vi deo, hình ảnh về một số điểm tham quan, di tích văn hoá. III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV giới thiệu video các điểm du lịch tại - HS quan sát video cùng trao đổi thông Việt Nam tin. qK1UH8g - Nội dung video nói về gì? - Nội dung bài hát về chủ đề du lịch - Trong video nói đến những địa điểm du - Lào Cai, Phú Yên, Khánh Hoà, lịch nào? - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài: - HS lắng nghe. Trong tiết nói và nghe hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau thảo luận về chủ đề: Địa điểm tham quan, du lịch. Các em chia sẻ trao đổi trong nhóm, nói điều mình biết về một địa điểm tham quan, du lịch đã đến hoặc biết qua sách báo, tivi, Hoạt động Khám phá. * Giáo dục địa phương ? Em có biết ở Hà Tĩnh nói chung, Nghi HS trả lời (Khu lưu niệm Đại thi hào Xuân nói riêng có những điểm du lịch hay Nguyễn Du; Biển Xuân Thành, ...) khu di tích lịch sử nào không? HĐ1. Chuẩn bị: - GV cho HS đọc SGK - 1 – 2 HS đọc - GV hướng dẫn cách giới thiệu về một địa - HS lắng nghe cách thực hiện. điểm tham quan, du lịch + Mời một học sinh lên trước lớp để làm ví + 1 HS lên đứng trước lớp trình bày dụ. + HD HS đó tự giới thiệu về một địa điểm
14. tham quan, du lịch nổi tiếng tại địa phương mình sinh sống hoặc trong tỉnh Hà Tĩnh. - HS làm việc cá nhân, ghi vào giấy về + GV mời một số HS khác phát biểu về việc giới thiệu một địa điểm tham quan, cách nói của bạn. du lịch nổi tiếng - GV mời học sinh làm việc cá nhân, mỗi - HS nhận xét bạn mình. HS tự viết ra giấy giới thiệu về một địa - Lắng nghe rút kinh nghiệm. điểm tham quan, du lịch nổi tiếng - Cả lớp nhận xét, phát biểu. HS thảo luận nhóm 4. Trao đổi và thực - GV nhận xét, tuyên dương. hiện yêu cầu. Hoạt động 2. Trình bày - Nhóm trưởng tổng hợp kết quả thảo - GV mời cả lớp thảo luận nhóm 4 thực luận. hiện các yêu cầu sau: + Kể về địa điểm tham quan, du lịch theo những nội dung đã chuẩn bị. Nhẫn mạnh vào những đặc điểm gây ấn tượng của địa điểm tham quan, du lịch. + Tên gọi - Đại diện các nhóm trình bày. + Địa chỉ - Các nhóm nhận xét. + Đặc điểm - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV mời các nhóm trình bày. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - HS nhận xét - Giáo viên nhận xét cung, tuyên dương 3. Trao đổi, góp ý - GV mời HS nhận xét sau khi nghe bạn - Lăng nghe, ghi nhớ giới thiệu vê một địa điếm tham quan, du lịch. - GV lưu ý HS tập trung vào các vấn đề: + Nội dung giới thiệu (VD: Cân bố sung địa chỉ của địa diêm tham quan, du lịch,...).
15. + Cách giới thiệu (VD: Cân chú ý cử chỉ, điệu bộ khi giới thiệu). + Phương tiện hỗ trơ (VD: Sử dụng bản đố HS nghe chỉ dẫn vê đường đi). * GV giới thiệu thêm về làng văn hoá Uy Viễn (xưa), Hiện tại là Thị trấn Tiên Điền. Đây là mảnh đất địa linh nhân kiệt, sinh ra một nhà thơ tài ba đó là Đại thi hào dân tộc Nguyễn Du. Người đã viết nên một câu chuyện dưới dạng thơ để phản ánh xã hội ngày đó. Truyện Kiều có hơn 3000 câu thơ. Trải qua bao nhiêu thế hệ, đến nay làng Tiên Điền vẫn được đánh giá là một làng hiếu học, có nhiều người đỗ đạt, Hoạt động Vận dụng Cho HS đọc thuộc một vài đoạn trong Học sinh tham gia đọc. Truyện Kiều IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ___________________________________________ Buổi chiều Toán BÀI 51. TIẾT 1: DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG I. Yêu cầu cần đạt - HS tính được diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương. - HS vận dụng được việc tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương để giải quyết tình huống thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, sử dụng phương tiện, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Tích cực hoạt động nhóm để hoàn thành nội dung học tập. - Thích toán học và có trách nhiệm hỗ trợ bạn trong quá trình học tập.
16. *HSHHN: Biết công thức tính diện tích xung quanh HLP II. Đồ dùng dạy học Hình lập phương, bảng phụ III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - Mời HS nhắc lại muốn tính diện tích - 2 HS nhắc lại xung quang, diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật + Em tưởng tượng được như thế nào về Đó là diện tích của 4 mặt và diện tích diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của 6 mặt của hình lập phương. của hình lập phương? - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới: Làm thế nào để tính được diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương cô và các em cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động Khám phá: HĐ1. Tính diện tích xung quanh của - HS quan sát tranh hình lập phương - HS thảo luận nhóm đôi quan sát tranh - GV cho HS quan sát thùng gỗ hình lập và trả lời các câu hỏi của GV phương trong trang 48 – SGK Toán 5 tập + 2 bạn đang thảo luận về dùng bao hai hoặc được GV trình chiếu trên bảng, nhiêu giấy dán được thùng gỗ đọc bóng nói. + Hình vuông - HS lắng nghe - HS nhắc lại - HS lắng nghe quan sát - HS xác định - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - HS thực hiện các nhân
17. Diện tích một mặt của thùng gỗ là: 30 x 30 = 900 (cm2). + Thấy được những điều gì? Tổng diện tích giấy cần dùng là: 900 x 4 = 3 600 (cm2). + Các mặt bên của hình lập phương là hình - HS trình bày bài gì? - Lắng nghe - GV giới thiệu: Tổng diện tích bốn mặt - HS nhắc lại bên của một hình lập phương là diện tích xung quanh của hình lập phương đó. - Gọi HS nhắc lại - GV hướng dẫn hs xác định các đơn vị đo để tính diện tích xung quanh của hình lập phương có cạnh dài 30 cm - HS lắng nghe và nhắc lại - GV hướng dẫn cách tính diện tích xung quanh của hình lập phương. - Mời HS nhận xét - GV nhận xét, cả lớp cùng thống nhất cách tính diện tích xung quanh của hình lập phương. - Gọi HS nhắc lại về diện tích xung quanh của hình lập phương và nêu cách tính diện + HS trả lời tích xung quanh của hình hộp chữ nhật - GV nhận xét, cả lớp cùng thống nhất: - Diện tích toàn phần của hình lập Diện tích xung quanh của hình lập phương là tổng diện tích sáu mặt bên phương bằng diện tích một mặt nhân với của hình lập phương. 4. HĐ2. Tính diện tích toàn phần của hình lập phương - HS xác định - GV cho HS quan sát thùng gỗ hình lập - HS thực hiện các nhân phương trong trang 49 – SGK Toán 5 tập hai hoặc được GV trình chiếu trên bảng, đọc bóng nói.
18. Ta tính diện tích cả 6 mặt của hình lập - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: phương để tính diện tích vải cần may. + Để tính diện tích vải để may một chiếc gối dạng hình lập phương cạnh 30 cm, ta làm thế nào? - GV giới thiệu: Tổng diện tích sáu mặt HS nhắc lại bén của một hình lâp phương là diện tích toàn phần của hình lập phương đó. - Gọi HS nhắc lại - GV hướng dẫn hs xác định các đơn vị đo để tính diện tích xung quanh của hình lập HS tính cá nhân phương có cạnh dài 30 cm Bài giải: - GV hướng dẫn cách tính diện tích toàn Diện tích một mặt của chiếc gối là: phần của hình lập phương 30 x 30 = 900 (cm2). - Mời HS trình bày. Tổng diện tích vải cần dùng là: - GV nhận xét, cả lớp cùng thống nhất 900 x 6 = 5 400 (cm2). cách tính diện tích toàn phần của hình lập - HS trình bày bài phương. - Gọi HS nhắc lại về diện tích toàn phần của hình lập phương và nêu cách tính diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật - GV nhận xét, cả lớp cùng thống nhất: - Lắng nghe Diện tích toàn phần của hình lập phương - HS nhắc lại bằng diện tích một mặt nhân với 6. Hoạt động Luyện tập Bài 1. Tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương có - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. độ dài cạnh là: - HS làm việc cá nhân thực hiện tính
19. a) 12 cm b) 1,5m diện tích xung quanh, diện tích toàn - GV yêu cầu HS đọc đề bài. phần của hình lập phương. - GV mời HS làm việc cá nhân thực hiện - 2 HS lên bảng trình bày bài. tính diện tích xung quanh, diện tích toàn - Các HS khác nhận xét, bổ sung. phần của hình lập phương. - Lắng nghe, (sửa sai nếu có) - GV mời 2 HS lên bảng trình bày bài làm. - Mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) Đáp số: a) 576 cm2 b) 9 m2 Hoạt động Vận dụng - Gọi Hs nêu lại cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình lập phương. Bài 2. Cửa hàng bánh ngọt thường bảo quản bánh bằng cách quấn một lớp giấy bóng trong suốt vừa đủ quanh chiếc bánh như hình bên. Biết chiếc bánh bên có dạng hình lập phương cạnh 9 cm. Hãy tính diện tích phần giấy bóng cần sử dụng. -1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi - HS tóm tắt bài toán: - GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 4 mặt bên - GV cùng HS tóm tắt bài toán. Theo em cửa hàng sử dụng giấy bóng để bọc những mặt nào? + Muốn tính diện tích phần giấy bóng cần - Ta vận dụng cách tính diện tích xung sử dụng, ta làm thế nào? quanh của hình lập phương để tính diện
20. tích phần giấy bóng. - GV mời HS làm bài tập cá nhân vào vở. - HS làm bài tập cá nhân vào vở. Bài giải: Diện tích phần túi bóng cần sử dụng là: 9 x 9 x 4 = 324 (cm2) - GV chấm bài, đánh giá, nhận xét và tuyên Đáp số: 324 cm2 dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. Điều chỉnh sau bài dạy Hoạt động khám phá cho HS hoạt động nhóm 4 tự tìm ra cách tính diện tích xung quanh của HHCN. _____________________________________ Lịch sử và địa lí BÀI 18: NƯỚC CỘNG HOÀ NHÂN DÂN TRUNG HOA (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được một số đặc điểm cơ bản về dân cư Trung Quốc. - Trính bày các công trình tiêu biểu của Trung Quốc. - Chia sẻ những hiểu biết về một công trình lớn của Trung Quốc. - Chủ động tích cực sưu tầm, tìm hiểu đặc điểm cơ bản về dân cư , công trình tiêu biểu Trung Quốc - Nêu được công trình đặc sắc của Trung Quốc - Nhận biết và trao đổi với bạn và mọi người vị trí dân cư, công trình của Trung Quốc. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn. II. Đồ dùng dạy học Tranh ảnh, lược đồ III. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt độngKhởi động: - GV xem một số công trình tiêu biểu của - Cả lớp quan sát, trả lời: Của Trung Trung Quốc và hỏi các em có biết đây là ở Quốc. Đây là một nước rộng lớn, có