Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Cao Xuân Lý

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Cao Xuân Lý

1. TUẦN 23 Thứ 2 ngày 17 tháng 2 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ SINH HOẠT DƯỚI CỜ. THAM GIA ĐỒNG DIỄN BÀI THỂ DỤC TOÀN TRƯỜNG. TỰ BẢO VỆ SỨC KHỎE BẢN THÂN I. Yêu cầu cần đạt - Chào cờ nghiêm túc. Lắng nghe đánh giá tuần qua, kế hoạch tuần tới. - Thiết lập các thói quen hằng ngày để ngăn ngừa sự xâm nhập của vi khuẩn, vi rút để bảo vệ cơ thể mình. - Biết tự bảo vệ sức khoẻ để chống lại vi khuẩn, vi rút xâm nhập. - Có ý thức nhắc nhở, giúp đỡ bạn bè cùng bảo vệ sức khỏe bản thân - Ứng xử phù hợp khi giao tiếp trả lời câu hỏi. II. Đồ dùng dạy học: - Loa kéo, Micro, III. Các hoạt động dạy học chú yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phần I: Nghi lễ chào cờ - Y/c HS tập trung trên sân cùng HS cả - HS tập trung để chào cờ trường, thực hiện phần nghi lễ chào cờ - HS lắng nghe nhận xét và kế - Y/c HS trật tự lắng nghe kế hoạch tuần. hoạch tuần 23 (Ban giám hiệu, TPT Đội) Phần II. Cách tự bảo vệ sức khỏe bản thân Hoạt động Khởi động - Học sinh vận động theo nhạc bài: Vươn cao Phù Đổng. - HS khởi động hát và vận động tập bài thể dục - Sau khi tập thể dục các con cảm thấy thế - HS trình bày nào? - GV dẫn dắt, vào bài: Sau khi tập thể dục chúng ta cảm thấy rất là sảng khoái, đỡ buồn ngủ và mệt mỏi hơn đúng không nào. Vậy để chăm sóc sức khỏe bản thân chúng ta cần phải làm như thế nào, cô trò mình cũng đi vào trải nghiệm: Tự bảo vệ sức sức khỏe bản thân.
2. Hoạt động Khám phá GV tổ chức cho học sinh tham gia vở kịch - Học sinh lớp 3A3 tham gia sắm ngắn: vai Hãy bảo vệ sức khỏe bản thân. H: Tiểu phẩm có tên là gì? HS xung phong trả lời lần lượt các H: trước khi Hiệp đi học mẹ đã nhắc nhở câu hỏi điều gì? H: Hiệp có thực hiện theo lời mẹ dặn không? H: Khi đi học về Hiệp đã bị gì? H: Vì sao Hiệp bị ốm ? H: Vậy để bảo vệ sức khỏe bản thân ta thì mùa đông cần mặc trang phục như thế nào? Mùa hè mặc như thế nào? GV chốt ý: Trang phục phù hợp cũng là cách bảo vệ sức khỏe bản thân H; ngoài trang phục phù hợp để cơ thể khỏe mạnh ta cần làm gì? H: Ta cần hạn chế những loại thức ăn và nước uống nào GV chốt: Cần ăn uống đảm bảo vệ sinh đủ chất dinh dưỡng - Chiếu 1 số hình ảnh - Ngoài những việc trên ta cần làm gì để bảo vệ sức khỏe bản thân mời các bạn cùng xem video H: Để ngăn ngừa vi khuẩn xâm nhập chúng ta cần làm gì? H: Nêu các bước rửa tay đúng cách? - Tổ chức cho học sinh vận động theo nhạc bài rửa tay Giáo viên chốt: Các biện pháp tự chăm sóc sức khoẻ cho chính mình thông qua ăn uống, vệ sinh cá nhân. Đó chính là bức tường để bảo vệ “pháo đài” cơ thể mình. - Cho cả lớp đọc đồng thanh các bí kíp: Uống đủ nước, - Cả lớp đọc Cốc dùng riêng! Ăn rau xanh Tay rửa sạch, Năng luyện tập
3. Lập “ pháo đài”! Hoạt động Vận dụng - Về nhà em hãy thực hiện các hoạt động tự chăm sóc sức khoẻ hằng ngày. Tiếng Việt Bài 8. VIẾT: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG MỘT SẢN PHẨM I. Yêu cầu cần đạt. - Biết viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết sử dụng câu văn đúng, hay và phù hợp với hoàn cảnh để nêu hướng dẫn sử dụng một sản phẩm. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu đặc điểm và câu chủ đề trong đoạn văn, vận dụng bài đọc vào thực tiễn. - Thông qua bài học, biết lắng nghe ý kiến của bạn nêu để xem xét và thống nhất. II. Đồ dùng dạy học. Bảng nhóm III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi học. + Câu 1: Kể tên các đồ dùng gia dụng? + Câu 2: Nêu cách sử dụng một sản phẩm mà em biết? + Câu 3: Nêu cách bảo quản đồ dùng mà em biết? + Câu 4: Nêu lợi ích của một đồ dùng? - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV nêu câu hỏi để dẫn dắt vào bài mới: - 1-2 HS trả lời. + Hôm trước các em đã được học và tìm
4. hiểu cách viết một sản phẩm, em hãy nêu cách viết hướng dẫn một sản phẩm? - GV dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động Luyện tập 1. Hướng dẫn HS làm bài. - GV gọi HS đọc đề bài. - 2HS đọc đề bài - Các em hãy kể cho cô đồ dùng mà em - HS kể muốn viết đến? - GV gọi HS nêu lại cách viết hướng dẫn - HS nêu. sử dụng một sản phẩm. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trao đổi, triển khai các nội dung hướng dẫn sử - HS thảo luận nhóm 4 cùng thống nhất dụng. các nội dung hướng dẫn sử dụng. - GV gọi HS trình bày nội dung thảo luận. - Đại diện nhóm trình bày nội dung hướng dẫn sử dụng sản phẩm. - GV gọi các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe. 2. Viết - GV hướng dẫn HS viết bài dựa vào nội dung đã chuẩn bị theo 3 ý: - Lắng nghe tiếp thu. + Trước khi sử dụng sản phẩm: Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trước khi sử dụng (để đảm bảo an toàn và hiệu quả). + Khi sử dụng sản phẩm: Chỉ ra các bước sử dụng sản phẩm theo đúng trình tự. + Sau khi sử dụng sản phẩm: Hướng dẫn cách cất giữ, bảo quản sản phẩm. - GV yêu cầu HS thực hiện viết cá nhân. - HS tiến hành viết bài. - GV quan sát HS làm bài hỗ trợ những em
5. hạn chế về kĩ năng viết. 3. Đọc soát và chỉnh sửa. - HS thảo luận đọc lại bài, chỉnh sửa bài. - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, hoặc theo nhóm, đọc lại bài, tự chỉnh sửa lỗi (nếu có). - HS chia sẻ bài trong nhóm, nêu điều - GV yêu cầu HS chia sẻ bài của mình mình muốn học tập từ bài của bạn, điều trong nhóm 4. mình muốn góp ý bài cho bạn. - HS đọc bài trước lớp. - GV mời một số HS đọc bài trước lớp. - HS nhận xét, góp ý. - GV mời HS nhận xét, góp ý. - HS chỉnh sửa bài làm theo hướng dẫn. - GV nhận xét bài làm của HS,khen ngợi các bài viết tốt: hướng dẫn sử dụng rõ ràng, hiệu quả, bố cục bài hợp lí,.. Hoạt động Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã là người sáng tạo”. học vào thực tiễn. + GV chuẩn bị các phiếu ghi sẵn đồ gia dụng. Yêu cầu các nhóm bốc thăm và nêu hướng dẫn sử dụng sản phẩm được ghi trong phiếu. + Chia lớp nhiều nhóm (tùy số lượng HS) + Mời các nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày. - Cả lớp làm trọng tài: Nhận xét nhóm nào viết đúng, hay sẽ được chọn giải nhất, nhì, ba, - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy . .
6. Tiếng Việt Bài 8: ĐỌC MỞ RỘNG I. Yêu cầu cần đạt. - Tìm đọc bài thơ nói về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loài vật - Biêt trao đối, chia sẻ với bạn về nội dung bài thơ đã đọc; nhớ tên những bài thơ của tác giả yêu thích và kể lại cho người thân. - Biết trân trọng vẻ đẹp và giá trị của những người xung quanh; đánh giá, nhận xét, bày tỏ ý kiến về vẻ đẹp cửa mỗi người. - Biết yêu thơ văn, ngày một nâng cao hứng thú đọc sách. Hiểu, trân trọng thiên nhiên tươi đẹp. Thêm yêu thương con người và mọi vật xung quanh. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Tự tin, mạnh dạn, biết trao đổi nhận xét trong giao tiếp. II. Đồ dùng dạy học. Bảng nhóm III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi học. + Câu 1: Kể tên một người mà em yêu + HS lần lượt kể: ông, bà, bố, anh, thương và tôn trọng nhât? + Câu 2: Vì sao em lại yêu thương và tôn trọng người đó nhât. + Câu 3: Hãy kể các loài vật có đức tính như con người mà em biết? - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. Hoạt động Khám phá. 1. Đọc bài thơ về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loại vật.
7. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc yêu cầu bài tập 1. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, đọc bài - HS thảo luận nhóm, đọc bài thơ đã tìm thơ đã tìm được được. - GV gợi ý: + Tình người + Lời mẹ ru + Con gà mái hoa - GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu bài - HS giới thiệu tập gới thiệu bài thơ mình đã đọc tên truyện, tên tác giả đọc ở đậu... - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, thực hiện theo hướng dẫn. - HS lắng nghe, suy nghĩ. - Mời một số nhóm trình bày kết quả thảo - HS thảo luận theo nhóm 2. luận. - HS chia sẻ trước lớp. - Mời HS khác nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. 2. Viết phiếu đọc sách theo mẫu. - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 2. - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 2 - HS đọc yêu cầu bài tập 2. thực hiện yêu cầu bài tập 2. - Các nhóm làm việc theo yêu cầu. Viết lại câu chuyện vừa giới thiệu ở bài tập HS trong lớp chia sẻ những nội dung đã 1 của mình vào phiếu gợi ý. ghi trong phiếu đọc sách với các bạn.
8. HS ghi chép các thông tin cơ bản vào phiếụ đọc sách hoặc có thể trao đổi về hình ảnh thể hiện tình yêu thương, cảm nghĩ của em sau khi đọc bài thơ. HS chia sẻ trong nhóm, ghi vào phiếu đọc sách các thông tin cơ bản trong phiếu và những lí do yêu thích câu chuyện. - Đại diện nhóm trình bày. - GV mời các nhóm trình bày kết quả. - Các nhóm nhận xét cho nhau. - GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét. - HS lắng nghe . - GV nhận xét, tuyên dương 3. Trao đổi với bạn về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loại vật được thể hiện trong bài đọc. - HS làm việc nhóm 3 hoặc nhóm 4, - Hs trao đổi với các bạn về nội dung bài giới thiệu về tác giả cuốn sách, những thơ đã đọc (VD: Nội dung câu chuyện nói bài thơ trong sách,... về điều gì? Nhân vật chính trong truyện là -Lớp theo dõi nêu ý kiến bổ sung ai? Nhân vật đó có năng khiếu gì nổi bật? Em hãy nêu tinh cảm, cảm xúc của minh về nhân vật đó,... Hoạt động Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng cuộc thi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã là người hóm hỉnh”. học vào thực tiễn. + GV tổ chức cho lớp thành các nhóm, - Các nhóm thảo luận mỗi nhóm thảo luận và chọn một bạn đại diện lên trước lớp giới thiệu về một người thân hoặc con vật yêu quý. (giới thiệu những tình cảm của em với người đó và tình cảm của người đó với em)
9. + Mời các nhóm trình bày. - Đại diện nhóm lên giới thiệu + GV nhận xét chung, trao thưởng. - Cả lớp làm trọng tài: Nhận xét bạn nào giới thiệu hay, hóm hỉnh sẽ được chọn giải nhất, nhì , ba, - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy . Toán BÀI 46: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I. Yêu cầu cần đạt. - Tìm được số trung bình cộng của hai hay nhiều số. - Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao. - Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. Đồ dùng dạy học. Bảng nhóm III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Ước lượng 4980 + 2984 + Câu 2: Ước lượng 7980 + 1980 + Câu 3: Ươc lượng 50285 - 30397 + Câu 4: Ước lượng 60217 - 21055 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới Hoạt động Khám phá: a) GV cho HS đóng vai các nhân vật đọc lời - HS đóng vai các nhân vật đọc lời thoại. thoại. - GV giải thích tại sao Rô-bốt lại nói trung - Lắng nghe quan sát và nêu câu trả lời
10. bình mỗi ngày Mai tập thể dục 30 phút và hỏi: + Ngày hôm qua Mai chạy được bao nhiêu phút? + Hôm nay Mai chạy được bao nhiêu phút? + Tổng hai ngày Mai chạy được bao nhiêu phút. + Nêu hai ngày đó được cô chia đều cho 2 thì Mai chạy được mỗi ngày bao nhiêu phút? - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV đưa ra nhận xét (10 + 50) : 2 = 30 và 30 là hai số trung bình cộng của 10 và 50. - HS quan sát. b) GV ghi bảng ví dụ: Tìm số trung bình cộng của ba số 13,14 và 18. - HS suy nghĩ, tính và lần lượt trả - GV yêu cầu HS tính tổng của ba số 13,14 lời và 18. - Gv hỏi: 45 là tổng của mấy số hạng cộng lại? - GV yêu cầu HS tính 45 chia 3? - GV ta gọi 15 là số trung bình cộng của ba số 13,14 và 18. - Lắng nghe. - GV chốt: Muốn tìm số trung bình cộng của nhiều số, ta tính tổng của các số đó, rồi chia - Lắng nghe, nhắc lại. tổng đó cho các số hạng. Hoạt động Luyện tập Bài 1: Tìm số trung bình cộng (làm việc cá nhân). - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - HS đọc yêu cầu. - GV yêu cầu HS thực hiện. - HS thực hiện và lần lượt nêu kết quả. - Lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nêu cách tìm số trung bình cộng. - GV gọi HS nhắc lại cách tìm số trung bình cộng. Bài 2: (làm việc cá nhân) a). GV gọi HS đọc bài toán trên bảng. - HS đọc bài toán. - Bài toán cho biết gì? - HS suy nghĩ và lần lượt trả lời các
11. - Bài toán hỏi gì? câu hỏi - Làm thế nào để tính? - GV gọi HS nêu câu lời giải cho bài toán. - GV ghi bảng hướng dẫn HS giải bài toán. - HS quan sát, tiếp thu. Bài giải - HS giải bài toán Trung bình mỗi đội trồng được số cây là: - Một HS làm bài trên bảng phụ (15 + 20 + 22 ) : 3 = 19 (cây) - Học sinh treo bảng phụ, trình bày Đáp số : 19 cây cách làm - Lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chữa bài b). GV gọi HS đọc bài toán. - HS đọc bài toán. - Bài toán cho biết gì? - HS suy nghĩ và lần lượt trả lời các - Bài toán hỏi gì? câu hỏi - Làm thế nào để tính? - GV yêu cầu HS giải bài toán. - 1HS thực hiện trên bảng phụ, dưới lớp làm vào vở.. - Lớp nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chữa bài Bài 3: GV gọi HS đọc bài toán. - HS đọc bài toán. - GV yêu cầu HS quan sát bảng. - HS quan sát bảng. - Đề bài cho biết gì? - HS suy nghĩ trả lời lần lượt các câu - Bài toán yêu cầu cần tính gì? hỏi - Làm thế nào để tính? - GV yêu cầu HS giải bài toán - 1HS lên bảng thực hiện, dưới lớp làm vào vở - HS trình bày các làm trên bảng phụ - Lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chữa bài. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV gọi HS nhắc lại cách tìm số trung bình - HS nêu. cộng. Hoạt động Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã như trò chơi: học vào thực tiễn. GV viết 4 phép tính như: 36 và 26, 45 và 63; 14, 19 và 21; 35,37,43 và 45 yêu cầu tìm số trung bình cộng của mỗi số trên. - 4 HS xung phong tham gia chơi.
12. Và ghi 4 đáp án. Mời 4 học sinh tham gia trải nghiệm: Phát 4 phiếu ngẫu nhiên cho 4 em, sau đó mời 4 em gắn phép tính với đáp án trên bảng. Ai đúng sẽ được tuyên dương. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe để vận dụng vào thực tiễn. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy . . Thứ 3 ngày 18 tháng 2 năm 2025 Tiết đọc thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Học sinh được tự do chọn bạn, chọn được sách để đọc - Được GV hỗ trrợ chọn sách phù hợp với trinh độ đọc - HS được khuyến khích chia sẻ về cuốn sách các em đọc, từ đó phát triển sự tự tin của các em - HS có thêm cơ hội tương tác với sách - Giúp Hs phát triển kỹ năng đọc hiểu - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - Sách truyện - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - Giáo viên cho học sinh hát hoặc vận - HS thực hiện động một bài tập thể. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động - HS lắng nghe mà các em sắp tham gia. Hoạt động Khám phá 1. Trước khi đọc - Giáo viên hướng dẫn HS cách hoạt - HS lắng nghe
13. động cặp đôi. - HS ngồi theo vị trí, chọn bạn đọc cùng - Lần lượt các cặp đôi lên chọn sách. - Các cặp đôi lên lựa chọn sách. 2. Trong khi đọc Thời gian dành cho Đọc cặp đôi - HS đọc cặp đôi khoảng 15 -20phút. - Gv di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không? - GV lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh - HS cập nhật tên sách cập nhật tên sách vào Số tay đọc sách - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. Hoạt động Luyện tập: 3. Sau khi đọc - Nhắc HS đưa sách đến gần GV - HS chia sẻ cặp đôi theo 4 bước - Giáo viên tổ chức cho các nhóm - Đại diện cặp đôi chia sẻ trước lớp trưởng cặp đôi chia sẻ quyển sách các - Học sinh tương tác với học sinh em vừa đọc - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa - Học sinh tương tác với giáo viên học sinh với học sinh; tương tác giữa giáo viên và học sinh. - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi - Học sinh trả lời hoặc gợi ý cho HS đặt câu hỏi: + Trong câu chuyện có bao nhiêu nhân - HS lắng nghe vật? Đó là nhân vật nào? + Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? + Câu chuyện xỷ ra ở đâu? + Điều gì sẽ xẩy ra vớí nhân vật chính? + Nhân vật chính cảm thấy như thế nào khi điều đó xẩy ra? + Nếu em là nhân vật trong chuyện em sẽ hành động như thế nào?
14. + Em có thích câu chuyện(quyển sách) mà em đọc không? + Các em có muốn giới thiệu câu chuyện với cho bạn khác đọc không? + Theo em vì sao tác giả lại viết chuyện này? Hoạt động Vận dụng - Thể hiện lời nói hoặc hành động của - Học sinh thực hành nhân vật trong quyển sách mà em đọc. - GV nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau tiết dạy . . Toán Bài 46. TIẾT 2: LUYỆN TẬP I. Yêu cầu cần đạt. - Tính được số trung bình cộng của hai hay nhiều số. - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học. - Vận dụng bài học vào thực tiễn. - Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. II. Đồ dùng dạy học. Bảng nhóm III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi Câu 1: Muốn tìm số trung bình cộng của nhiều số ta làm như thế nào? Câu 2: Tìm số trung bình cộng của các số 20 và 40. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới Hoạt động Luyện tập:
15. Bài 1. Số? (Làm việc cá nhân) Tìm số ghi ở mỗi HS đọc yêu cầu đề bài nhụy hoa, biết số ghi ở nhụy hoa bằng trung bình cộng của các số ghi ở cánh hoa - Yêu cầu học sinh làm vào vở - HS làm vào vở - Hs trình bày cách làm - lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chữa bài. - HS nghe rút kinh nghiệm Bài 2: Giải bài toán (Làm việc nhóm 2) - HS đọc yêu cầu đề bài - GV gọi HS nêu bài toán? - HS lận lượt trả lời các câu hỏi - Bài toán cho biết gì? - Bài toán hỏi gì? - Muốn tính trung bình 1 bao nặng bao nhiêu kg ta làm như thế nào? - GV chia nhóm 2, các nhóm làm vào vở. - HS làm vào vở. - HS nêu cách làm - Lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chữa bài - Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. - HS đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương. nhau. - GV hướng dẫn học sinh làm cách ngắn gọn. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. - Ta có thể gộp 3 phép tính làm của bài trên thành 1 phép tính. (Lưu ý: Với phép tính này ta phải đặt số kg thóc của 8 bao thóc tẻ và 4 bao thóc nếp trước sau đó chia cho tổng số bao thóc tẻ và thóc nếp ) Bài 3: Giải bài toán (Làm việc nhóm 4) - GV gọi HS nêu bài toán? - HS đọc yêu cầu bài - Bài toán cho biết gì? - HS lần lượt trả lời câu hỏi - Bài toán hỏi gì? + Làm thế nào để tính số bánh trung bình mỗi ngày của Rô-bốt làm được? + Làm thế nào tính được số bánh Rô- bốt làm trong ngày thứ 2?
16. - GV cho HS làm theo nhóm. - Hs làm bài và làm vào vở - GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày. - Mời các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương. Bài 4. Quan sát và trả lời câu hỏi (Làm việc cá - 1 HS đọc bài toán nhân) - GV mời 2 HS đóng vai nhân vật nêu bài toán - HS nêu bài toán + Đề bài cho biết gì ? + Chúng ta cần tính gì? + Muốn tìm được số Rô-bốt viết ta làm như thế nào? - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét. - HS trình bày. - HS khác nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Hoạt động Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận thức đã học vào thực tiễn. biết tính số trung bình cộng - Ví dụ: GV viết 3 dãy số bất kì như: - 3 HS xung phong tham gia chơi. Tìm số trung bình cộng của 10, 20 và 30 Tìm số trung bình cộng của 50, 60 và 40 Tìm số trung bình cộng của 5, 20 và 35 - HS lắng nghe để vận dụng vào Mời 3 học sinh tham gia trải nghiệm: Phát 3 thực tiễn. phiếu ngẫu nhiên cho 3 em, sau đó mời 3 em nêu kết quả ai đúng sẽ được tuyên dương - Nhận xét, tuyên dương. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy . . Chiều thứ 3 ngày 18 tháng 2 năm 2025 Khoa học Bài 22: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ NẤM I. Yêu cầu cần đạt: - Tóm tắt được những nội dung chính đã học dưới dạng sơ đồ
17. - Vận dụng được kiến thức về nấm vào cuộc sống hàng ngày - Rèn luyện kĩ năng vẽ sơ đồ, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Biết tự chủ thực hiện yêu cầu bài, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn của nội dung bài học. - Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của bài học để năm - Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động II. Đồ dùng dạy học Bảng nhóm, nấm III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV tổ chức cho HS chia sẻ về: + Em đã học được những kiến thức gì về chủ - HS chia sẻ điều em thấy thú vị nhất đề Nấm? trước lớp. + Chia sẻ điều em cảm thấy thú vị nhất. - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung mà HS chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe. bài mới. Hoạt động Luyện tập Hoạt động 1: Tóm tắt các nội dung đã học dưới dạng sơ đồ. (sinh hoạt nhóm 4) - GV mời các nhóm thảo luận theo nội dung - Đại diện các nhóm nhận phiếu học sau: tập + Dựa vào sơ đồ hình 1, hãy nêu đặc điểm , -Tiến hành thảo luận theo yêu cầu của các bộ phận, ích lợi và tác hại của nấm đối giáo viên. với đời sống con người - Ghi kết quả thảo luận ra phiếu học tập
18. - Các nhóm báo cáo kết quả thảo - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả luận, nhóm khác nhận xét. thảo luận - HS lắng nghe - GV nhận xét chung, Hoạt động 2: Làm việc nhóm 4 - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu Thảo luận và hoàn thành bảng theo gợi ý sau - HS làm việc theo nhóm STT Tên nấm Nơi Ích lợi hoặc tác sống hại với con người 1 Nấm rơm Rơm, Làm thức ăn rạ mục 2 Nấm sò 3 Nấm tai mèo ( mộc nhĩ) 4 Nấm mốc 5 Nấm men 6 Nấm độc đỏ - GV mời các nhóm quan sát bảng và hoàn thành nội dung bảng - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả
19. thảo luận - Các nhóm chia sẻ về tên, nơi sống, và ích lợi hoặc tác hại của một số loại - GV mời các nhóm khác nhận xét nấm trong bảng Liên hệ: Không ăn những loại nấm lạ, nấm - Các nhóm khác nhận xét gây nguy hiểm cho con người... - HS lắng nghe, ghi nhớ. - GV nhận xét Hoạt động 3: Nêu cách bảo quản phù hợp để tránh nấm mốc cho những thực phẩm ở hình 2 (Làm việc cá nhân) - GV mời HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - GV gọi HS đọc tên các loại thực phẩm có trong hình 2 -HS đọc -GV gọi HS trình bày các cách bảo quản các loại thực phẩm - HS suy nghĩ trả lời -GV gọi HS nhận xét -HS nhận xét, bổ sung Liên hệ: Biết cách bảo quản một số thực -HS lắng nghe, tiếp thu phẩm - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động Vận dụng - GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” ( Thời gian khoảng 3-5p) + HS đưa ra tên 1 loại thực phẩm sau đó - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi. gọi tên 1 bạn bất kì, HS được gọi nêu
20. những hiểu biết về thực phẩm đó ( ích lợi, nguồn gốc, cách bảo quản...). Đến lượt HS nào không trả lời được, em đó sẽ bị thua và hát 1 bài. + HS tham gia trò chơi theo yêu cầu - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau tiết dạy . . Lịch sử và Địa lý BÀI 1: CỐ ĐÔ HUẾ (TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt - Đề xuất một số biện pháp (ở mức đơn giản) để bảo tồn và giữ gìn giá trị của Cố đô Huế. - Phát triển năng lực tìm tòi khám phá thông qua xác định được vị trí Cố đô Huế trên lược đồ hoặc bản đồ, khai thác thông tin qua tranh ảnh, tư liệu lịch sử về Huế. - Có khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết những vấn đề trong cuộc sống: thực hiện đề xuất các biện pháp để bảo tồn và giữ gìn giá trị Cố đô Huế. - Có khả năng sưu tầm và khai thác thông tin sưu tầm tài liệu học tập. - Trân trọng giá trị văn hóa truyền thống, lịch sử Cố đô Huế. - Có trách nhiệm trong việc bảo vệ và quảng bá về quần thể di tích Cố đô Huế II. Đồ dùng dạy học Bảng nhóm III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV kiểm tra bài cũ: - HS lần lượt trả lời các câu hỏi ? Nêu vị trí địa lí của Cố đô Huế? - HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. ? Nêu nét đẹp nổi bật Cố đô Huế? ? Kinh thành Huế được xây dựng vào năm bao nhiêu, do triều đình nào xây dựng? - GV đánh giá nhận xét: Trong tiết 1 các - HS nêu tên bài - ghi vở.