Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Lê Thị Tâm

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Lê Thị Tâm

1. TUẦN 27 Thứ 2 ngày 17 tháng 3 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ TÌM HIỂU MÔT SỐ DI TÍCH VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG I. Yêu cầu cần đạt - Lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. - HS nhận biết và hiểu về một số di tích văn hóa tiêu biểu ở huyện Nghi Xuân. - Hiểu ý nghĩa của các di tích gắn với nhân vật và sự kiện lịch sử. - Rèn kỹ năng quan sát, làm việc nhóm, tư duy phản biện, trình bày ý kiến. - Phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác. - Hình thành niềm tự hào về quê hương, ý thức bảo vệ và phát huy giá trị di sản. - Hứng thú tìm hiểu về các di tích văn hóa địa phương. II. Đồ dùng dạy học + Máy chiếu, loa để chiếu video (nếu có thể). + Bộ câu hỏi cho trò chơi “Giải mã di tích”. + Video/tư liệu về các di tích. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phần 1. Sinh hoạt dưới cờ HS tham gia lễ chào cờ đầu tuần dưới sự điều hành của cô tổng phụ trách đội, GV trưc tuần, - HS lắng nghe. Đội cờ đỏ. Phần 2: Hoạt động trải nghiệm Hoạt động Khởi động Cho HS toàn trường hát bài: Quê hương em - HS khởi động theo nhạc biết bao tươi đẹp. - GV nhận xét, dẫn dắt vào hoạt động - HS lắng nghe Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Giải mã di tích (10 phút) - HS lắng nghe
2. Hình thức: Trò chơi hỏi – đáp nhanh theo - HS trả lời nhóm/lớp. Luật chơi: GV đọc mô tả về một di tích. Tiến hành: - HS giơ tay nhanh để trả lời. GV đặt câu hỏi (4-5 câu, mỗi câu khoảng 1 phút) “Đây là nơi lưu giữ nhiều tư liệu quý về cuộc đời và sự nghiệp của Đại thi hào Nguyễn Du. - HS lắng nghe và trả lời Bạn có biết đó là đâu không?” → (Khu lưu niệm Nguyễn Du) “Ngôi đình nào ở Nghi Xuân là một trong những công trình kiến trúc cổ tiêu biểu?” → (Đình Hội Thống) “Vị danh nhân này vừa là nhà thơ, vừa là nhà quân sự lỗi lạc, có đền thờ ở huyện Nghi Xuân. Ông là ai?” → (Nguyễn Công Trứ) GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời đúng và động viên các em tiếp tục tìm hiểu - HS lắng nghe. thêm về quê hương. Hoạt động 2: Xem video – Khám phá di tích (10 phút) - GV bật video (3-5 phút): Giới thiệu một số di tích văn hóa tiêu biểu của huyện Nghi - HS lắng nghe, xem video Xuân. - Thảo luận – Hỏi đáp sau khi xem video (5 - HS quan sát kỹ video, ghi nhớ phút) nội dung chính. GV đặt câu hỏi: - “Video vừa giới thiệu về những di tích - HS chia sẻ nào?” - HS trả lời - “Em ấn tượng nhất với di tích nào? Vì sao?” - “Nếu có cơ hội, em có muốn tham quan di - HS trả lời
3. tích này không? Vì sao?” - HS lắng nghe - GV nhận xét, chốt ý chính. Hoạt động 3: Tổng kết và kết nối thực tế (2 phút) - GV tổng kết nội dung hoạt động: - HS lắng nghe + Nhấn mạnh giá trị của di sản văn hóa địa phương. + Gợi ý HS cùng gia đình đến tham quan thực tế. - Yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận: Nếu từng đến di tích, HS có thể kể lại trải - HS chia sẻ nghiệm. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy _______________________________________ Toán BÀI 55. TIẾT 2: LUYỆN TẬP CHUNG I. Yêu cầu cần đạt - HS nhận biết được hình khai triển của hình hộp chữ nhật và hình trụ. - HS tính được diện tích xung quanh diện tích toàn phần thể tích của hình hộp chữ nhật hình lập phương và vận dụng được vào để giải quyết tình huống thực tế. - HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Chủ động tích cực tìm biết được hình khai triển của hình lập phương hình hộp chữ nhật và hình trụ. - Biết vận dụng tính được diện tích xung quanh diện tích toàn phần thể tích của hình hộp chữ nhật hình lập phương và vận dụng được vào để giải quyết tình huống thực tế. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, tranh ảnh về hình lập phương và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
4. III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Hình trụ là? - HS lắng nghe. + Câu 2: Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật? Câu 3: Diện tích toàn phần của hình lập phương? - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới Hoạt động thực hành Bài 1. Chọn câu trả lời đúng - GV mời hs đọc yêu cầu bài. - Hs đọc yêu cầu bài. - GV mời HS làm việc cá nhân chọn đáp án - Hs làm việc các nhân giơ kq bằng đúng. hoa đáp án. - GV Nhận xét tuyên dương. + Đ/a: B Bài 2. Hoàn thành bản sau: - YC hs đọc đề bài, HD hs phân tích đề - Hs đọc, phân tích đề theo HD của - YC hs hđ nhóm bàn GV Hình lập Hộp thứ Hộp thứ - HS làm việc nhóm bàn phương nhất 2 Hình lập Hộp thứ Hộp thứ Độ dài cạnh 8 dm 0,5 m phương nhất 2 S xung quanh ? ? Độ dài cạnh 8 dm 0,5 m S toàn phần ? ? S xung quanh 256 dm2 1 m2 - GV mời đại diện các nhóm trả lời. S toàn phần 384 dm2 1,5 m2 - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Đại diện các nhóm trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe, sửa sai (nếu có). Bài 3. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng
5. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. nghe. - GV mời lớp làm việc nhóm , thực hiện - HS lắng nghe cách làm và hđ theo yêu cầu. nhóm. - GV mời đại diện các nhóm trả lời. - Đại diện các nhóm trình bày. + Hộp dạng hình gì? + Kích thước dài, rộng,cao của hình? + Hình hộp chữ nhật. + chiều dài 6 cm, chiều rộng 3 cm, + Cách tính thể tích hình hộp chữ nhật? chieều cao 3cm. + Thể tích chiếc hộp Nam làm là bao nhiêu? + Dài nhân rộng nhân cao + Thể tích chiếc hộp Nam làm là: - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 6 × 3 × 3 = 54 cm3 - GV nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn Hoạt động Vận dụng trải nghiệm. Bài 4. Việt có một chiếc hộp gỗ (có nắp) dạng hình hộp chữ nhật, có chiều dài 25cm, chiều rộng 20 cm, chiều cao 10cm. Việt sơn màu nâu lên các mặt xung quanh và màu vàng lên hay mặt đáy của chiếc hộp đó. Tính diện tích toàn phần được sơn màu nâu. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. lắng nghe. - GV mời cả lớp suy nghĩ và tìm hiểu. - Lớp làm việc cá nhân. - GV mời HS trả lời. - HS trả lời: - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học. - Dặn dò bài về nhà.
6. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................................... ____________________________________ Tiếng Việt VIẾT: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (Bài viết số 2) I. Yêu cầu cần đạt - Viết được chương trình hoạt động theo đúng yêu cầu. - Chỉnh sửa được một số lỗi thuộc về hình thức và nội dung chương trình hoạt động. - Biết vận dụng kiến , từ bài học để vận dụng vào thực tiễn. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng trình bày, sử dụng từ ngữ để bài viết trở nên phong phú đa dạng hơn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong đóng vai nhân vật. - Biết trân trọng từng chặng đường lịch sử hào hùng của dân tộc và ghi nhớ công ơn của cha ông đã chịu bao gian khổ, hi sinh để có cuộc sống hòa bình hôm nay. II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh về một chương trình hoạt động, máy hắt III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV mời HS nhắc lại các mục trong một - 2 HS nhắc lại bản chương trình hoạt động để chuẩn bị + Tên chương trình cho bài viết số 2. 1. Mục đích 2. Thời gian và địa điểm 3. Chuẩn bị 4. Kế hoạch thực hiện: + Thời gian + Nội dung + Người phụ trách, . - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
7. Hoạt động Luyện tập Viết chương trình cho 1 trong 2 hoạt động dưới đây: - Quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt - Tham gia hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam (20 tháng 11) Bài 1: Chuẩn bị - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1. Cả lớp – GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, tự lắng nghe và xác định yêu cầu. thực hiện yêu cầu theo những gợi ý, -Thực hiện yêu cầu theo gợi ý, hướng hướng dẫn trong SGK. dẫn trong SGK: + Đọc và chọn một hoạt động phù hợp để + Đọc và chọn một trong hai chương viết chương trình. trình phù hợp. + Nhớ lại hoặc xem lại phần hướng dẫn + Nhớ lại hoặc xem lại phần hướng dẫn trong hoạt động Viết ở Bài 13. trong hoạt động Viết ở Bài 13. + Dự kiến những công việc cụ thể và lập + Dự kiến những công việc cụ thể và lập nháp bảng kế hoạch thực hiện. nháp bảng kế hoạch thực hiện. + Hoạt động quyên góp, ủng hộ đồng bào lũ lụt có thể gồm những việc như: quyên góp sách vở, đồ dùng, quần áo; phân loại, đóng gói; + Hoạt động tham gia hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam (20 tháng 11) có thể gồm những việc như: phân công các bạn tập luyện những tiết mục dự kiến biểu diễn, chuẩn bị trang – Lập bảng kế hoạch thực hiện và phân phục biểu diễn,... công nhiệm vụ. + Đọc lướt hướng dẫn về những nội dung + Đọc lướt hướng dẫn về viết chương để viết chương trình hoạt động trong trình trong SGK SHS. - GV lưu ý HS :
8. + Đây là bài viết số 2, chú ý phát huy những ưu điểm đã có để không mắc những lỗi như ở bài viết số 1. + Cách trình bày bảng kế hoạch thực hiện. Bài 2: Viết chương trình hoạt động - Xem lại những ghi chép và bảng kế - Mời 1 HS nêu hoạt động đã chọn để viết hoạch thực hiện đã chuẩn bị. chương trình và yêu cầu. - Viết chương trình hoạt động theo từng - Lưu ý HS cách trình bày phần Kế hoạch mục. thực hiện (kẻ bảng cân đối). Chương trình “Quyên góp ủng hộ - Lập bảng biểu đồng bào vùng lũ lụt” (1) Mục đích – Phát huy tinh thần lá lành đùm lá rách, đoàn kết san sẻ trong lúc hoạn nạn khó - GV theo dõi, hỗ trợ những HS viết khăn, giúp đỡ lẫn nhau của đồng bào chậm, nhắc các em chưa biết cách kẻ Việt Nam. bảng, nắm bắt ưu điểm và những lỗi có – Khắc phục trước mắt những hậu quả thể nhiều HS mắc phải để lại của đồng bào vùng lũ lụt do thiên tai gây ra, ổn định tạm thời các nhu yếu phẩm cơ bản, cấp thiết. (2) Thời gian và địa điểm – Thời gian: Từ 07 giờ 40 phút đến 12 giờ 10 phút ngày 14 tháng 05 năm 2025. – Địa điểm: Phòng Hội đồng – Trường Tiểu học .. (3) Chuẩn bị – Thông báo cho giáo viên, học sinh các lớp mang sách vở cũ, quần áo cũ, rồi phân loại, đóng gói theo tập thể lớp. Bên ngoài các kiện hàng ủng hộ có đánh dấu tên lớp để thuận tiện kiểm kê, báo cáo. – Giáo viên chủ nhiệm phụ trách tập hợp
9. đầu mối các nguồn quyên góp của lớp mình, gửi về phòng Hội đồng trường trong thời gian quy định. – Phân công giáo viên Tổng phụ trách liên hệ với UBND địa phương nơi có lũ lụt để thông tin việc quyên góp và gửi quyên góp địa chỉ theo đường bưu điện. – Hoàn tất báo cáo về việc quyên góp và công bố tới các lớp, toàn trường. (4) Kế hoạch thực hiện - Đọc lại bản chương trình, rà soát theo những yêu cầu sau theo cá nhân: Bài 3: Đọc soát và chỉnh sửa lỗi (nếu + Có đủ các mục của chương trình. có). + Nội dung của từng mục được trình bày - Hướng dẫn HS đọc lại bản chương trình rõ ràng. đã viết, rà soát theo yêu cầu, tự phát hiện + Hình thức bản chương trình đúng yêu các lỗi và dự kiến cách sửa. cầu, có bảng biểu. - Trao đổi vở với bạn bên cạnh, đọc bản chương trình và góp ý cho nhau (theo yêu cầu, các lỗi khác). - Sau đó, hướng dẫn các em làm việc theo - 1 HS đọc cặp, trao đổi vở để đọc và và góp ý cho - Nhận xét nhau.
10. - GV mời HS đọc bản chương trình - GV, HS nhận xét. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm - GV hướng dẫn HS về nhà đọc cho người - HS lắng nghe thực hiện thân nghe bản chương trình cụ thể - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ............................................................................................................................. _________________________________ Khoa học BÀI 25: CHĂM SÓC SỨC KHOẺ TUỔI DẬY THÌ (TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt + Nêu và thực hiện được những việc cần làm để chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì. + Giải thích được sự cần thiết phải giữ vệ sinh cơ thể, đặc biệt là ở tuổi dậy thì. + Có ý thức và kĩ năng thực hiện vệ sinh cơ thể. Đặc biệt là vệ sinh quanh cơ quan sinh dục ngoài. - Chủ động tích cực hoàn thành nhiệm vụ được tìm hiểu và theo dõi và nhận xét việc thực hiện chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ thể chất, tinh thần tuổi đạy thì. - Tham gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ ý kiến, trình bày kết quả. - Tôn trọng đặc điểm sinh học, đặc điểm xã hội của các bạn cùng giới và khác giới. II. Đồ dùng dạy học Bảng nhóm, phiếu bài tập. III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức cho HS chia sẻ: Kể những việc em đã làm thường ngày để chăm sóc và bảo vệ bản - Cả lớp lắng nghe.
11. thân - Tắm rửa, gội đầu hàng ngày. + Cá nhân HS chia sẻ - Cắt ngắn móng tay, móng + GV khuyến khích nhiều HS chia sẻ. chân. - Thường xuyên thay quần áo, giặt quần áo,..... - Dọn dẹp nhà cửa, phòng ngủ, bàn học, gọn gàng. - Tham gia các hoạt động thể - GV kết luận: Ở bài học trước các em đã biết dục thể thao, ... tuổi dậy thì có sự thay đổi đặc biệt một số bộ - HS lắng nghe. phận cơ thể. Ngoài những việc các em vừa kể các em cần thực hiện đến việc làm nào nữa để chăm sóc bảo vệ sức khỏe? Chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài học hôm nay. Hoạt động Khám phá: Hoạt động 1: Chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì. - HS đọc thông tin và thảo luận theo -Tổ chức theo nhóm đôi, yêu cầu học sinh nhóm: quan sát hình và thực hiện theo yêu cầu của Sách giáo khoa. - Quan sát từ hình 1 đến hình 8 nêu những việc các bạn cần làm để chăm sóc bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần tuổi dậy thì. Hình 1: ăn uống đủ lương đủ chất. Hình 2: tắm và vệ sinh cơ thể hằng ngày đặc biệt sau khi vận động cơ thể.
12. Hình 3: thay băng vệ sinh khi có kinh nguyệt Hình 4: Chia sẻ với người lớn về những thay đổi của cơ thể. Hình 5: không thức khuya Hình 6: không tò mò đọc truyện về tình cảm nam nữ Hình 7: chia sẻ động viên khi bạn buồn Hình 8: Tham gia các hoạt động thể thao vận động cơ thể. - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. Chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương. GV nhận xét và khen học sinh Hoạt động 2: Kể những việc cần làm, khác với việc đã nêu ở hoạt động 1 để chăm sóc bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần tuổi dậy thì phù hợp học sinh. - GV yêu cầu học sinh thảo luận theo Hs sử dụng bảng nhóm, thảo luận viết nhóm 4, khuyến khích các học sinh liệt kết quả (nhiều hình thức) kê càng nhiều càng tốt. - Gọi HS trình bày. Một số việc có thể nêu: như tập thể - Giáo viên nhận xét nhấn mạnh những dục, vận động giữa giờ, làm việc nhà, việc làm hoạt động thường thực hiện ở quét nhà, lau dọn nhà cửa, tưới cây, ăn trường ở nhà nhằm chăm sóc bảo vệ sức hết suất ăn theo quy định, uống đủ khỏe. nước, vệ sinh cơ quan sinh dục hằng ngày, khám sức khỏe đầu năm, khám răng định kỳ, ngủ trưa đầy đủ, tham gia hoạt động giải trí lành mạnh.
13. Hoạt động Luyện tập. - GV yêu cầu làm việc cá nhân hoàn - lắng nghe và hoàn thành phiếu: thành phiếu bài tập Phiếu bài tập Nên làm Không nên làm - GV lắng nghe ý kiến chia sẻ của HS. - Chơi cầu lông, đá - Chạy nhảy - GV nhận xét. cầu, tưới cây, quét cầu thang, leo lớp, trèo, hay - Giữ tâm trạng vui ngồi một chỗ. vẻ, chơi với bạn - Thức khuya, cùng lứa tuổi dùng điện - Ăn đủ chất, đa thoại nhiều, dạng các loại thức . ăn, . - Ăn kiêng, GV đưa ra câu hỏi để HS trả lời lí do - Rửa mặt ít nhất 2 cân nặng mất vì sao nên hay không nên làm những lần/ngày . kiểm soát, việc đã nêu? GV nhận xét và kết luận: Cơ thể tuổi - Cơ thể dậy thì sẽ tăng nhanh về chiều dậy thì đòi hỏi dinh dưỡng và năng cao. lượng. Ăn uống hợp lý sẽ đảm bảo sức - Chất dinh dưỡng giúp xương chắc khoẻ khỏe phòng 1 số bệnh về dinh dưỡng. và tăng chiều cao của cơ thể, vitamin và Sử dụng thực phẩm giàu canxi và tăng canxi là 1 trong những khoáng chất quan cường vận động giúp hệ vận động trọng. được cung cấp đầy đủ khoáng chất. - Chơi các môn thể thao, vận động nhiều Phát triển tối đa chiều cao nếu không giúp phát triển hệ xương và cơ thể săn thường xuyên vận động và ăn uống ít chắc. cơ thể thiếu chất dinh dưỡng sẽ mệt - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. mỏ,i tâm lý dễ bị ốm, điều này gây ảnh hưởng và làm chậm quá trình phát triển của trẻ em trong giai đoạn dậy thì. Hoạt động Vận dụng
14. - GV tổ chức trò chơi vận động “Nhảy HS tham gia thi nhảy dây. dây” Nhận xét, tuyên dương. Dặn dò IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Ở hoạt động vận dụng có thể tổ chức nhảy dây theo nhóm 6. _____________________________________ Buổi chiều: Toán BÀI 55. TIẾT 3: LUYỆN TẬP CHUNG I. Yêu cầu cần đạt - HS nhận biết được hình khai triển của lập phương. - HS tính được diện tích toàn phần hình lập phương, tính được thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương và vận dụng được vào để giải quyết tình huống thực tế. - HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Chủ động tích nhận biết được hình khai triển của lập phương, tính được diện tích toàn phần hình lập phương, tính được thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương - Biết vận dụng cách tính diện tích toàn phần hình lập phương, tính được thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương và vận dụng được vào để giải quyết tình huống thực tế. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. Yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học Bảng phụ III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
15. Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi bằng cách viết + Câu 1: Điền chữ thích hợp vào chỗ chấm: kêt quả vào bảng con. Hình lập phương có 6 mặt .. + Câu 2: Tính diện tích toàn phần của hình + Trả lời: A. Bằng nhau lập phương có cạnh : a = 5 cm + Trả lời: C. 125cm 2 + Câu 3: Thể tích hình hộp chữ nhật có kích thước: a = 5 cm , b= 5cm, c= 2cm + Trả lời: B. 150 cm3 + Câu 4: Thể tích hình lập phương có cạnh 3 cm ? + Trả lời: A .27 cm3 - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. Hoạt động Luyện tập Bài 1. Chọn câu trả lời đúng. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng - GV mời lớp làm việc chung: Quan sát hình nghe. Chọn đáp án và giải thích vì sao? - Lớp làm việc chung: Quan sát hình - GV mời HS trả lời. chọn đáp án B. Vì mặt đáy của hình LP là ngôi sao và hình vuông đối diện . Mặt bên có hình X và chấm tròn đối diện Bài 2. Chú Nhân vừa hoàn thiện mô hình có bóng bằng miếng gỗ. Chú muốn làm một chiếc hộp lập phương bằng nhựa cứng cạnh 2,5dm để đảm bảo quản bóng. Tính diện tích nhựa cứng mà chú cần dùng để làm chiếc hộp đó.
16. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng + Diện tích phần nhựa cứng cần dùng là diện nghe. tích gì của chiếc hộp? + Là diện tích toàn phàn của chiếc hộp. - GV mời 1 HS lên bảng làm - 1 HS lên bảng làm. Bài giải Diện tích nhựa cứng cần dùng là: 2,5 × 2,5 × 6 = 37,5 (dm2) Đ/S: 37,5 (dm2) - GV nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét Bài 3. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng - GV HD HS phân tích đề nghe. + Khối gỗ ban đầu hình gì? Có kích thước - Hs phân tích đề như thế nào? + Khối gỗ ban đầu hình hộp chữ nhật. Có kích thước: 5dm,3dm,3dm + Đế đỡ chậu dạng hình gì? có kích thước + Đế đỡ chậu dạng hình lập như thế nào? phương? có cạnh 2dm. + Để tìm được thể tích khối gỗ dùng làm ghế + Để tìm được thể tích phần gỗ dùng sau khi cắt đi phần đế đỡ chậu thì làm thế làm ghế sau khi cắt đi phần đế đỡ nào? chậu ta lấy thể tích khối gỗ ban đầu trừ đi thể tích đế đỡ chậu. - Mời 1 hs lên bảng làm bài - 1 hs lên bảng trình bày Bài giải Thể tích khối gỗ ban đầu là: 5 × 3 × 3 = 45 (dm3) Thể tích phần gỗ cắt làm đế đỡ chậu là: 2 × 2 × 2 = 8 (dm3) Thể tích phần gỗ dùng làm ghế là: 45 ― 8 = 37(dm3) Đ/S : 37(dm3)
17. - GV nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét, bổ sung. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm. Bài 4. Số ? Khi đặt hộp đứng như hình một phần nước có chiều cao là 8cm, vậy xoay hộp đó như hình 2 thì phần nước có chiều cao là... cm? - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng nghe. - GV mời hs hoạt động nhóm bàn. - Lớp làm việc nhóm bàn. - GV mời HS trả lời. - HS trả lời: + Ở hình 1 chiều cao của mực nước bằng một nửa chiều cao của chiếc hộp. Đáy là một hình vuông có cạch bằng 8 (bằng 1 nửa chiều cao). Vì thế khi xoay hộp Ở hình 2 ta thấy - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. thấy mực nước cũng có chiều cao - GV nhận xét, tuyên dương. bằng một nửa chiếc hộp, vậy chiều - GV nhận xét tiết học. cao của nước là: - Dặn dò bài về nhà. 8: 2 = 4 cm - HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). IV. Điều chỉnh sau bài dạy Còn thời gian GV cho HS trải nghiệm ở HĐ vận dụng bằng cách kiểm tra thực tế qua vật thật. ______________________________________
18. Lịch sử và Địa lí Bài 20: VƯƠNG QUỐC CAM-PU-CHIA (T2) I. Yêu cầu cần đạt: - Mô tả được một trong những đặc điểm dân cư, một số công trình tiêu biểu của Cam-pu-chia. - Rèn luyện kỹ năng quan sát lược đồ, tranh ảnh qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Hình thành năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học, hình thành năng lực nhận thức khoa học Địa lí. - Biết tự chủ trong thực hiện các hoạt động học tập, tự hoàn thành các yêu cầu trong học tập. - Vận dụng kiến thức đã học và giải quyết các vấn đề học tập hiệu quả, sáng tạo (liên quan thực tế). - Biết tôn trọng giá trị văn hóa của Cam-pu-chia. II. Đồ dùng dạy học Tranh ảnh về Cam -pu-chia, lược đồ III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV yêu cầu xác định vị trí của Cam- - Học sinh thực hiện cá nhân. pu-chia trên lược đồ. - Nêu tên các quốc gia tiếp giáp với - Học sinh nêu. Cam-pu-chia. - Học sinh lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài học. Hoạt động Khám phá: Hoạt động 1: Tìm hiểu về đặc điểm tự nhiên và dân cư của Cam-pu- chia: - HS lắng nghe. * Tìm hiểu về đặc điểm dân cư của Cam-pu-chia: - GV yêu cầu HS khai thác thông tin - HS lắng nghe.
19. mục 2 và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy nêu một số đặc điểm dân cư của Cam- - Các HS nối tiếp nhau nêu kết quả. pu-chia. + Cam-pu-chia có dân số khoảng 16,5 - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân triệu người (năm 2021). để thực hiện nhiệm vụ ở trên. + Dân tộc chủ yếu ở Cam-pu-chia là - GV gọi HS nhanh tay, mỗi HS sẽ đưa người Khơ-me. ra 1 đặc điểm dân cư không được trùng + Phần lớn dân cư sống ở nông thôn. nhau. - HS nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe. - HS đọc thông tin và quan sát hình. - GV gọi HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận. Hoạt động 2. Tìm hiểu về một số công trình tiêu biểu của Cam-pu- chia - GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát các hình từ 3 đến 5. - HS tiến hành thảo luận nhóm. - Đại diện các nhóm trình bày. - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. để thực hiện yêu cầu: Kể tên một số - HS lắng nghe. công trình của Cam-pu-chia. Mô tả một số công trình em ấn tượng. - GV gọi đại diện 2-3 nhóm lên trình
20. bày. - GV gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, kết luận. Hoạt độngLuyện tập Hoạt động 3: Giới thiệu một số công trình kiến trúc tiêu biểu của Cam- pu-chia - Lắng nghe giáo viên hướng dẫn. - GV hướng dẫn học sinh có thể chọn một công trình kiến trúc tiêu biểu của Cam-pu-chia để thực hiện. - Thực hiện theo cá nhân. - Tổ chức học sinh thực hiện cá nhân. - HS trình bày. Ví dụ: - Tổ chức học sinh trình bày, nhận xét, góp ý (Theo một số tiêu chí) + Tên công trình. + Địa điểm. + Đặc điểm nổi bật của công trình. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. Ghi nhớ kiến thức. - GV nhận xét, tuyên dương học sinh. - GV yêu cầu học sinh: - Học sinh lắng nghe. + Chia sẻ những điều em đã học được với người thân. + Về nhà Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu viết về một số công trình tiêu biểu khác của Cam-pu-chia và chia sẻ với bạn. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ............................................................................................................................. __________________________________