Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

1. TUẦN 26 Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ GIỚI THIỆU CÁC LỄ HỘI TRUYỀN THỐNG Ở ĐỊA PHƯƠNG TÌM HIỂU VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI Ở ĐỊA PHƯƠNG VÀ LỢI ÍCH CỦA VIỆC THAM GIA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI. I. Yêu cầu cần đạt - Lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần 25 và kế hoạch của tuần 26; nhận biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. - Biết được một số lễ hội truyền thống tại địa phương (Nghi Xuân nói chung và Tiên Điền nói riêng) - Biết được lợi ích khi tham gia các hoạt động xã hội (tham gia lễ hội, tham gia hoạt động nhân đạo hoặc tham gia những hoạt động do địa phương phát động, ) - Tự hào về quê hương, có ý thức giữ gìn, bảo vệ nét đẹp văn hoá của địa phương. * Giáo dục QCN: TE có quyền được tham gia hoạt động xã hội; quyền vui chơi, giải trí và bổn phận giữ gìn, phát huy bản sắc dân tộc. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn. II. Đồ dùng dạy học Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phần 1. Sinh hoạt dưới cờ HS tham gia lễ chào cờ đầu tuần dưới sự Liên đội trưởng điều hành chào cờ, điều hành của cô tổng phụ trách đội, GV hát quốc ca, đội ca. trưc tuần, Đội cờ đỏ. - Đội cờ đỏ nhận xét - GV trực nhận xét khái quát. - HS lắng nghe. - Cô Tổng PTĐ triển khai kế hoạch chung. - BGH nhà trường quán triệt một số nội dung. Phần 2: Hoạt động trải nghiệm - HS khởi động theo nhạc Hoạt động 1: Khởi động
2. Cho HS toàn trường hát bài: Quê hương - HS lắng nghe em biết bao tươi đẹp. - GV nhận xét, dẫn dắt vào hoạt động - HS lắng nghe Hoạt động 2: Trải nghiệm - HS trả lời - Yêu cầu học sinh chia sẻ + Hãy kể tên các lễ hội ở địa phương mà - HS chia sẻ (Đầm vực ở Xuân Viên/ em biết? tháng 6 hằng năm; - Em đã tham gia được lễ hội nào? - HS trả lời. - Em thấy lễ hội đó như thế nào? Chia sẻ - HS chia sẻ. một vài điều thích thú sau khi em đã tham gia lễ hội đó? - HS lắng nghe và trả lời GV Giới thiệu thêm một số lễ hội (Lễ cầu khoa; lễ Xuân tế; lễ kì phúc; lễ dẫn hoa, lề đầm vực, Lễ cầu khoa (Xã Tiên Điền trước): Xã Tiên Điền định lễ 2 năm Mão, Dậu, tổ chức hát - HS chia sẻ xướng, cúng thần gọi là lễ cầu khoa. Xã Tiên Bào định lễ:Thi hội lễ vào ngày khai hạ, thi hương lễ vào ngày kỳ phúc. Buổi sáng những ngày ấy kiêm luôn lễ cầu khoa. Xã Phan Xá đến ngày lễ cầu khoa các ông Hương thân tắm - HS lắng nghe rửa sạch sẽ, túc trực ở đền rất thành kính. Xã Đan Phố, ngày học trò vào trường và trước ngày xướng bảng, các ông Hương thân túc trực tại Văn miếu, để cầu khoa cho học trò đậu * Lễ Xuân tế (nhiều xã tổ chức trong đó Tiên Điền) thường được tổ chức tại các đền hoạch thành hoàng làng vào tháng 1- 3 âm lịch hằng năm * Lễ Vực Rào: tại xã Xuân Viên có vực rất sâu,dân gian gọi là đập Thuồng Luồng. Nơi đây có rất nhiều cá. Hàng năm xa xưa xã quy định: Khu vực này trong năm không có lệnh của xã là không được đánh bắt cá.Lễ hội được tổ chức vào tháng 6 hằng năm.
3. * Lễ hội Đền Củi (Ở xã Xuân Hồng) - GV cho HS xem video về lề hội Đầm Vực - Yêu cầu 1 số nhóm chia sẻ cảm xúc sau khi xem. - Em đã từng tham gia vào các lễ hội ở địa phương chưa? - Việc tham gia vào câc hoạt động xã hội rất có ích cho chúng ta? - Nêu một số ích lợi đó? H: Để giữ gìn và bảo vệ các di tích văn hóa Biết thêm về văn hoá địa phương. ở địa phương em phải làm gì? Tự hào hơn về quê hương của mình. Giúp chúng ta mở rộng các mối quan hệ, - Ngoài việc tham gia vào các lễ hội em còn tham gia những hoạt động xã hội nào Làm vệ sinh bảo vệ môi trường cùng nữa? thôn xóm Tham gia vào các hoạt động vui chơi ở địa phương, - Khi tham gia các lễ hội hay các hoạt động HS lắng nghe. XH khác, các em phải có thái độ như thế - Nghiêm túc nào? - Không đùa cợt những nơi linh thiêng. * Giáo dục QCN: Các em có quyền được - . tham gia các hoạt động xã hội theo điều 22/ Luật trẻ em. Tuy nhiên khi tham gia các hoạt động xã hội các em cần có sự hướng dẫn, kèm cặp để đảm bảo an toàn trong quá trình tham gia. Bên cạnh đó, các em phải có bổn phận giữ gìn, phát huy bản sắc văn hoá địa phương. Không được bôi nhọ, tuyên truyền sai về giá trị văn hoá đó. Hoạt động Vận dụng Cho HS thực hiện một vài động tác trong
4. lễ hội Vực Rào HS sử dụng nơm, oi, . Để làm động Nhận xét, tuyên dương tác bắt cá. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... _______________________________________ Toán BÀI 53. TIẾT 1: THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I. Yêu cầu cần đạt - Tính được thể tích của hình lập phương. - Giải quyết được một số vấn đề gắn với thực tiễn liên quan đến đo thể tích. Thông qua việc quan sát các đồ vật có dạng hình hình lập phương và kích thước tương ứng, HS phát triển năng lực quan sát, mô hình hoá và phát triển trí tưởng tượng hình học không gian. - Chủ động tích cực trong hoạt động để tính được thể tích của hình lập phương. - Tích cực trao đổi, thảo luận để giải quyết những vấn đề liên quan đến thể tích hình lập phương. - Có trách nhiệm, biết giúp đỡ bạn trong quá trình học tập. *HSHHN: Biết tính thể tích HLP với các số đo cho trước. II. Đồ dùng dạy học Mô hình khối lập phương, bảng phụ III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai - HS tham gia lắng nghe nhanh ai đúng” - GV đưa ra 4 loại quả: quả bưởi, quả cam, Mỗi nhóm chọn 1 loại quả. quả dưa hấu, quả mơ. Ở mỗi quả có một yêu - HS tự nguyện tham gia trò chơi. cầu liên quan đến tính thể tích hình hộp chữ nhật. HS thực hiện yêu cầu đó theo nhóm. - HS lắng nghe. -Tuyên dương nhóm nhanh, đúng. - GV dẫn dắt vào bài mới Hoạt động Khám phá
5. - GV yêu cẩu HS quan sát tranh và phân tích tình huống trong sgk , HS lắng nghe và trả lời câu hỏi: + Nam đang phân vân về cách tính thể tích của hình lập phương và Rô-bốt đã gợi ý cho Nam cách tính thể tích như thế nào? (Giống cách tính hình hộp chữ + Kích thước của hình lập phương như trong nhật) SGK là bao nhiêu? + Quy tắc tính thể tích của hình hộp chữ nhật ( Mỗi cạnh 3cm) là gì? + Với hình lập phương ta tính như thế nào? (V = a X b X c) - GV gợi mở để HS đưa ra quy tắc tính thể tích (V = a X a X a) của hình lập phương (Thể tích V của hình lập phương ta lấy cạnh nhân cạnh nhân cạnh, được tính theo công thức: V = a GV kết luận: MuốnThể tích V của hình lập X a X a. phương ta lấy cạnh nhân cạnh nhân cạnh, được HS nối tiếp đọc thuộc quy tắc tính theo công thức: V = a X a X a Hoạt động Luyện tập Bài 1: Bài tập này giúp HS củng cố kĩ năng tính thể tích của hình lập phương. - GV có thể yêu cầu một số HS lên bảng làm bài. Các HS còn lại trình bày vào vở và đối - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. chiếu, nhận xét bài làm của các bạn trên bảng. - HS làm bài cá nhân - GV và lớp nhận xét. 10x 10x 10 = 1 000 (cm3). 2,5 x 2,5 x 2,5 = 15,625 (dm3). 0,4 x 0,4 x 0,4 = 0,064 (m3). Bài 2: Bài tập này giúp HS củng cố kĩ năng giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn liên quan
6. đến đo thể tích. - GV có thể cho HS thảo luận và làm bài theo - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. nhóm. - HS thảo luận và làm bài theo nhóm. - Em hiểu như thế nào về bài toán? HS trình bày Đáy chiếc bánh là hình vuông nói lên điều gì? Các cạnh của đáy bằng nhau và - Gọi đại diện nhóm trình bày cách thực hiện bằng 12. bài toán. - Ở câu a, em tính thể tích của - GV thống nhất cách trình bày, chốt phương hình hộp chữ nhật (diện tích đáy án đúng, yêu cầu HS trình bày bài vào vở; 1 nhân với chiều cao) HS trình bày bảng phụ. Câu b: Bước 1 tính thể tích của - Chữa bài. miếng bánh được cắt ra - GV và lớp nhận xét tuyên dương. Bước 2: Lấy thể tích của cả a) Thể tích của chiếc bánh bông lan đó là: miếng bánh (câu a) trừ đi thể tích 12 X 12 x 6 = 864 (cm3). miếng bánh vừa tính. b) Thể tích của phẩn bánh còn lại là: 864 - 6 x 6 x 6 = 648 (cm3). Bài 3: Bài tập này giúp HS củng cố kĩ năng giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn liên quan đến đo thể tích. - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. - GV goi HS đọc bài toán - HS làm bài cá nhân a. Để nhận được hình như của Rô-bốt, Mai cần bỏ đi bao nhiêu hình lập phương nhỏ b. Nếu mỗi hình lập phương nhỏ có cạnh 2 cm thì thể tích của mỗi hình lập phương nhỏ là bao nhiêu cm3, lúc này thể tích hình của Rô-
7. bốt là bao nhiêu? - GV cho HS thảo luận nhóm 4, đưa ra lựa - HS thảo luận câu b chọn và có lập luận giải thích. - Gọi đại diện nhóm trình bày câu a - GV và lớp nhận xét tuyên dương - GV tiếp tục cho HS thảo luận câu b - Gọi HS trình bày Hoạt động Vận dụng trải nghiệm. GV phát cho mỗi nhóm một chiếc hộp hình HS nhận nhiệm vụ theo nhóm lập phương, yêu cầu Hs đo đạc và tính thể tích của các hình lập phương đó. HS đo cạnh sau đó tính toán. Gv theo dõi quá trình vận dụng. Gọi đại diện trình bày. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... __________________________________________ Tiếng Việt BÀI 14. VIẾT: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (Bài viết số 1) I. Yêu cầu cần đạt - Viết được chương trình hoạt động theo đúng yêu cầu, biết trình bày biểu bảng trong bản chương trình. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ qua việc trình bày đúng cấu trúc của bài viết. Biết sử dụng các câu từ phù hợp với nội dung chương trình hoạt động. - Biết lựa chọn chương trình phù hợp thực tiễn. - Thông qua bài học, biết và hiểu thêm ý nghĩa của các chương trình hoạt động do trường hoặc ngoài nhà trường tổ chức. - Có ý thức khi tham gia các chương trình hoạt động. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn. II. Đồ dùng dạy học Video về một hoạt động diễn ra trong chương trình Ngày hội đọc sách của trường.
8. III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV hỏi HS: Các bước lập KH Chương - HS trả lời trình hoạt động thường được thực hiện như thế nào? - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. Hoạt động Khám phá. HĐ1. Chuẩn bị - GV đưa ra nội dung viết chương trình cho - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp hoạt động: lắng nghe bạn đọc. - Phát động phong trào xây dựng tủ sách của lớp. - Lễ kỉ niệm ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (15 tháng 5). - HS đọc bài theo nhóm - Một hoạt động mà trường em sắp tổ chức. Yêu cầu HSlàm theo các bước: HS chuẩn bị nội dung để viết - Chọn một hoạt động, xác định mục đích, chương trình hoạt động cho một thời gian, địa điểm. trong các hoạt động bài gợi ý, sau - Liệt kê các hoạt động cụ thể và phân công đó ghi chép lại các nội dung đã người phụ trách. chuẩn bị. - Dự kiến phương tiện, dụng cụ,... cần có. Lưu ý: Ghi chép lại các nội dung đã chuẩn bị. - GV mời các nhóm trình bày kết quả. - Mời cả lớp nhận xét nhận xét. - GV nhận xét chung. - HS lắng nghe. HĐ2. Viết Viết chương trình cho hoạt động: Phát động phong trào xây dựng tủ sách của lớp. - Gv cho hs tham khảo bảng trước khi viết.
9. Chương trình “Phát động phong trào xây dựng tủ sách của lớp” (1) Mục đích – Hưởng ứng thực hiện văn hoá đọc sách, nói lời hay làm việc tốt cho học sinh toàn trường và lớp học; tích cực học hỏi và làm điều hay, lẽ phải. – Hạn chế thời gian theo dõi các thiết bị điện tử, chơi các trò chơi nguy hiểm; có thêm không gian vui chơi và học hỏi lẫn nhau. (2) Thời gian và địa điểm – Thời gian: Từ 14 giờ 40 phút đến 17 giờ 10 phút ngày 05 tháng 05 năm 2025. – Địa điểm: Phòng học lớp 4 . – Trường Tiểu học .. (3) Chuẩn bị – Xây dựng kế hoạch và họp bàn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm, ban cán sự lớp, các tổ trưởng, thành viên trong lớp – kết hợp cùng phụ huynh học sinh. – Tìm nguồn đóng góp, ủng hộ sách cho tủ sách của lớp. – Liên hệ đơn vị chịu trách nhiệm thi công, lắp đặt tủ sách cho lớp học chi phí hợp lí với tài chính, không gian lớp học. – Xây dựng nội quy đọc sách: thời gian được đọc sách, quy tắc xếp và dọn dẹp tủ sách sau khi đọc xong; quy tắc phạt đền khi làm hỏng, rách, thất lạc sách; (4) Kế hoạch thực hiện Thời gian Nội dung Người phụ trách 14 giờ 40 – Học sinh di chuyển sang phòng GVCN giám sát; đơn 15 giờ 30 khác, đơn vị thi công lắp đặt tủ sách vị thi công thực hiện 15 giờ 30 – Học sinh các tổ chia sách thành các GVCN, ban cán sự và 16 giờ 40 loại sách, mục sách chủ đề khác các thành viên trong nhau; xếp sách vào ngăn tủ; dán nội lớp quy tủ sách; lau dọn và xếp lại đồ dùng trong lớp vào vị trí phù hợp. 16 giờ 40 – Chụp hình kỉ niệm và giới thiệu tủ GVCN, ban cán sự và 17 giờ 10 sách; phổ biến nội quy tủ sách. các thành viên trong lớp Người lập chương trình Kí và ghi rõ họ tên - Gv cho HS viết - HS viết HĐ3. Đọc, soát và chỉnh sửa
10. a. Tự nhận xét bản chương trình em viết theo những yêu cầu dưới đây: - HS trình bày – Có đủ các mục của chương trình. – Nội dung của từng mục được trình bày rõ ràng. – Hình thức bản chương trình đúng yêu cầu, có bảng biểu. b. Chỉnh sửa lỗi (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động Vận dụng - GV nêu yêu cầu để HS viết thêm các nội - HS tham gia để vận dụng kiến dung còn thức đã học vào thực tiễn. - GV chấm một số bài, đánh giá nhận xét, tuyên dương. - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ..................................................................................................................................... . ______________________________________ Tiếng Việt BÀI 14. ĐỌC MỞ RỘNG I. Yêu cầu cần đạt - Đọc được văn bản thông tin về di tích, lễ hội các sản vật đọc đáo ở một địa phương, biết viết phiếu sách và chia sẻ thông tin về nội dung đã học. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ qua việc trình bày được một số nét độc đáo của các di sản tại địa phương. - Hiểu được giá trị văn hoá của một số di tích lịch sử. - Biết tự hào về bản sắc dân tộc. Có ý thức trách nhiệm trong việc giữ gìn và bảo tồn các di tích lịch sử. *Tích hợp GDĐP: Chủ đề 3: Làng văn hoá Tiêu biểu ở Hà Tĩnh (Kể được một số di tích, lế hội ở Hà Tĩnh) *Giáo dục QCN: Có bổn phận giữ gìn nét đẹp truyền thông của địa phương. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn.
11. II. Đồ dùng dạy học Một số hình ảnh, video về di tích lịch sử ở Hà Tĩnh III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV cho Hs xem video và yêu cầu HS nêu - HS xem video và nêu tên các đi tên các đi tích, lễ hội hoặc sản vật độc đáo tích, lễ hội hoặc sản vật độc đáo có có trong video. trong video. + GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát. - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động Khám phá Bài 1: Đọc 2 – 3 bài ca dao về di tích, lễ 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp hội hoặc sản vật độc đáo ở một địa phương lắng nghe bạn đọc. GV mời 1 HS đọc bài văn. GV giải thích cách thực hiện nhiệm vụ. - GV mời học sinh đọc lại yêu cầu theo nhóm bàn để nắm rõ nội dung bài. - GV mời HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm - GV cho HS chia sẻ những câu ca dao tục ngữ ca ngợi về các di tích lịch sử. - HS chia sẻ Giáo dục địa phương: ? Em hãy nêu một số di tích lịch sử ở Hà HS chia sẻ thông tin Tĩnh mà em biết? (Đã đến hoặc được nghe - Khu di tích Đại Thi hào dân tộc kể, được xem qua truyền hình, ) Nguyễn Du; Vườn cũ của Đại thi - Gv chiếu cho HS xem một đoạn tư liệu ở hào dân tộc Nguyễn Du (Trong Ngã ba Đồng Lộc. trường) - Ngã ba Đồng Lộc, Mộ Đại tướng Võ Nguyên Giáp, tượng đài Phan - Khi đến những nơi đó các em có cảm nhận Đình Giót, gì? - Rất nghiêm trang. - Khi đến đó các em cần làm gì? - Tự hào về dân tộc. - Tìm hiểu về những cống hiến của các anh hùng dân tộc.
12. - Thắp những nén hương thơm để tỏ lòng biét ơn. - Các em cần làm gì để phát huy các bản - Không đùa giỡn những nơi trang sắc văn hoá của dân tộc? nghiêm, - Học tập tốt, rèn luyện để trở thành GV nhận xét. một người có ích cho xã hội. - Tuyên truyền về tình thần yêu nước của dân tộc. Bài 2: Viết phiếu đọc sách theo mẫu. Dựa vào các câu chuyện gợi ý em đã đọc, em viết thông tin phù hợp vào phiếu đọc sách theo mẫu. - GV đánh giá, khen HS Bài 3: Trao đổi với bạn về nội dung của một bài Em trao đổi với bạn về nội dung ca dao mà em đã được đọc. một bài ca dao em đã đọc: “Dù ai - GV cho HS thảo luận nhóm đi ngược về xuôi, nhớ ngày Giỗ Tổ - GV mời HS trình bày mùng mười tháng ba”. - GV mời cả lớp nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương và chốt Hoạt động Vận dụng HS nghe để thực hiện GV yêu cầu HS về nhà tiếp tục tìm đọc và sưu tầm thêm ảnh về các di tích lịch sử của địa phương. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Có thể cho HS sử dụng tranh ảnh sưu tầm để giới thiệu các di tích hoặc đặc sản địa phương. ________________________________ Toán BÀI 53. TIẾT 2: THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I. Yêu cầu cần đạt - Tính được thể tích của hình lập phương. - Giải quyết được một số vấn đề gắn với thực tiễn liên quan đến đo thể tích. - Thông qua việc quan sát các đồ vật có dạng hình hình lập phương và kích
13. thước tương ứng, HS phát triển năng lực quan sát, mô hình hoá và phát triển trí tưởng tượng hình học không gian. - Biết lập luận có logic để giải thích các vấn đề liên quan đến giải bài toán vận dụng cách tính thể tích hình lập phương. - Chủ động tích cực, giải quyết vấn đề và sáng tạo trong việc tính thể tích của hình lập phương. *HSHHN: Tính được thể tích của hình lập phương. II. Đồ dùng dạy học Bảng phụ III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức cho học sinh nhắc lại cách tính - HS tham gia lắng nghe thể tích hình lập phương. - HS trả lời: - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. Hoạt động Luyện tập Bài 1: Bài tập này củng cố cho HS kĩ năng tính thể tích của đồ vật có dạng hình lập phương. Tính thể tích của khối rubic có cạnh 6 cm - Gọi HS đọc bài tập - HS đọc yêu cầu - Y/c HS làm bài cá nhân - HS làm bài cá nhân - Trình bày kết quả. - HS trình bày - Nhận xét, yêu cầu HS nêu lại quy tắc tính thể tích của hình lập phương. Thể tích của khối ru-bích của Việt là: 6 x 6 x 6 = 216 (cm3). Bài 2: Bài tập này củng cố cho HS kĩ năng tính thể tích của đồ vật có dạng hình lập phương. - Gọi HS đọc bài tập. - HS đọc bài tập
14. - Làm bài cá nhân - Y/c HS tự làm bài, chia sẻ kết quả theo nhóm bàn. - Gọi HS trình bày. - GV và lớp nhận xét tuyên dương. (Thể tích của xúc xắc là: 3 X 3 X 3 = 27 (em3). Thể tích của chiếc hộp đựng cây thông là: 1,5 X 1,5 X 1,5 = 3,375 (dm3).) - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. Bài 3: Bài tập củng cố cho HS kĩ năng lắp, ghép hình khối và tính thể tích của hình lập - Làm bài nhóm 2 phương. a) GV cho HS quan sát các hình A, B và c, a) hình A và hình C) rồi cho biết 2 khối hình nào ghép được thành hình lập phương và chia sẻ lí do đưa ra câu trả lời như vậy. Hình hộp chữ nhật (thể tích của hình đó là: 8 x 8 x 8 = 512 (cm3). - GV có thể hỏi thêm: “Nếu ta ghép hình A với hình B thì ta sẽ nhận được hình gì?” (hình hộp chữ nhật). b) c) Hình lập phương lớn ghép được ở câu a có cạnh là 8 cm, vậy thể tích của hình đó là bao nhiêu? - GV và lớp nhận xét. - GC tổng kết, tuyên dương. Hoạt động Vận dụng
15. Bài 4: Bài tập củng cố cho HS kĩ năng lắp, - HS quan sát suy nghĩ theo ghép hình khối và tính thể tích của hình lập nhóm phương, hình hộp chữ nhật. - HS trả lời - HS thảo luận và làm bài theo - Trước hết HS cẩn nhận biết được hình dạng nhóm của mỗi phần chất lỏng bằng cách trả lời câu hỏi: + Mỗi hình chất lỏng là hình gì? + Thể tích của nước rửa bát là: - Do đó, ta có thể tính được thể tích của mỗi 15x15x12 = 2 700 (cm3). phẩn chất lỏng bằng cách tính thể tích của + Thể tích của nước là: 15 x 15 x hình hộp chữ nhật hay hình lập phương. 15 = 3 375 (cm3). - Tính như thế nào? + Thể tích của dầu thực vật là: * GV có thể hướng dẫn một cách khác, HS 15 x 15 x 10 = 2250 (cm3). có thể nhận thấy kích thước mặt đáy của các Vậy phần chất lỏng là nước (màu phần chất lỏng là như nhau (bằng kích thước đỏ) có thể tích lớn nhất và thể mặt đáy của tháp chất lỏng) nên chỉ cẩn so tích đó là 3 375 em3. sánh chiểu cao của các phần chất lỏng là ta có thể kết luận phần chất lỏng nào có thể tích lớn nhất, rồi tính thể tích của phần chất lỏng đó. GV cho HS chia sẻ cách làm của nhóm - Đại diện nhóm trình bày - GV kết luận. - GV nhận xét, dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ...........................................................................................................................
16. Lịch sử - Địa lý BÀI 19: NƯỚC CỘNG HOÀ DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt - Xác định được vị trí địa lí của nước Lào trên bản đồ hoặc lược đồ. - Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của nước Lào. - Sưu tầm được một số tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện lịch sử,...), tìm hiểu và mô tả được một số công trình tiêu biểu của Lào: Thạt Luổng, Cánh đồng Chum; Cố đô Luông Pha-băng. - Khai thác được lược đồ, hình ảnh và thông tin để tìm hiểu về vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên và dân cư Lào; sưu tầm được tư liệu, khai thác thông tin để tìm hiểu về một số công trình tiêu biểu. - Tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà. - Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng. - Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập. - Thường xuyên hoàn thành các nhiệm vụ học tập, ham học hỏi, đọc sách mở rộng hiểu biết. - Có trách nhiệm với các nhiệm vụ, vai trò được giao trong bài học. - Tôn trọng những giá trị văn hoá của Lào. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn II. Đồ dùng dạy học Một số câu chuyện lịch sử, tư liệu liên quan đến bài học. III. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động khởi động - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc, HS đọc và suy nghĩ để trả lời câu hỏi suy nghĩ về bốn câu thơ Bác Hồ đã trong SGK bằng cách ghi ra giấy viết về tình hữu nghị giữa hai nước Việt nháp, sau đó trao đổi với bạn bên Nam và Lào để thực hiện nhiệm vụ: Hãy cạnh. chia sẻ những hiểu biết của em về đất nước Lào. “Thương nhau mấy núi cũng trèo Mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua Việt – Lào, hai nước chúng ta
17. Tình sâu hơn nước Hồng Hà, Cửu Long”. - GV gọi 2 – 3 HS lần lượt đưa ra câu trả lời, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ - HS trả lời. sung thêm thông tin (nếu có). - GV nhận xét hoạt động của cá nhân HS và trao đổi của cả lớp. GV sử dụng những hiểu biết của HS về sự kiện này để dẫn dắt vào bài học. Hoạt động khám phá HĐ3: Tìm hiểu về một số công trình tiêu biểu của Lào - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi - HS thảo luận theo cặp đôi. hoặc nhóm, đọc thông tin và quan sát các + HS làm việc cá nhân kể được tên hình từ 2 đến 4, thảo luận để thực hiện yêu một số công trình tiêu biểu. cầu: Đọc thông tin, quan sát các hình và + Thảo luận để chọn công trình dự sưu tầm thêm hình ảnh để mô tả một số định mô tả. nét nổi bật của các công trình tiêu biểu ở Lào; Mô tả một công trình mà em ấn tượng. + Nhóm 1: Cánh đồng Chum. + Đọc thông tin về công trình dự định + Nhóm 2: Thạt Luổng. mô tả, thống nhất nội dung và cử đại + Nhóm 3: Cố đô Luông Pha-băng. diện trình bày (nếu được yêu cầu). GV có thể cho HS chuẩn bị trước ở nhà và + Các nhóm phác hoạ những ý tưởng thực hiện việc trưng bày các hình trên lớp trưng bày hình ảnh để mô tả một số cùng với thành viên trong nhóm. nét nổi bật của các công trình tiêu biểu - GV mời đại diện 2 – 3 cặp đôi mỗi nhóm ở Lào lên một tờ bìa và dán lên tường kể tên các công trình và mô tả một công xung quanh lớp học như một cuộc trình, các bạn khác lắng nghe và bổ sung triển lãm tranh. (nếu có). - HS tự đánh giá theo tiêu chí đủ các - GV cho HS tự đánh giá và đánh giá lẫn nội dung: nhau về hoạt động mô tả. Sau đó, GV + Thời gian xây dựng công trình. đánh giá và chốt kiến thức (kết hợp chiếu + Giới thiệu một số nét tiêu biểu của hình ảnh): Lào là đất nước có nền văn hoá công trình. lâu dời với nhiều công trình tiêu biểu còn + Ý nghĩa hoặc giá trị lịch sử của công
18. được bảo tồn đến ngày nay như: Cánh trình. đồng Chum, cố đô Luông-pha-băng, Thạt Luổng.... Các công trình này thể hiện sự sáng tạo của nhân dân Lào, được UNESCO ghi danh là Di sản thế giới. Hoạt động luyện tập * Hệ thống kiến thức và luyện tập nội dung Địa lí. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và thực - HS thực hiện nhiệm vụ. hiện nhiệm vụ: Quan sát hình 1, em hãy kể tên và xác định trên lược đồ một số cao nguyên, sông của Lào. - GV gọi 2 – 3 HS kể tên và xác định một - HS kể tên theo yêu cầu. số cao nguyên, sông của Lào trên lược đồ - HS khác nhận xét. treo tường; các HS sử dụng bảng kiểm để quan sát, tự đánh giá kĩ năng khai thác thông tin bằng lược đồ của bản thân và các bạn trong lớp. - GV nhận xét và đánh giá hoạt động luyện tập, tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau kĩ năng khai thác thông tin trên lược đồ của - HS lập và hoàn thành bảng theo gợi HS. ý trong SGK vào vở. * Hệ thống kiến thức và luyện tập nội dung Lịch sử. - Các bạn HS khác lắng nghe, nhận - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, lập xét và bổ sung (nếu có). bảng về một số công trình kiến trúc tiêu biểu của Lào. - Hs đánh giá theo tiêu chí. + GV tổ chức cho HS trình bày sản phẩm đã hoàn thành ngay tại lớp. + GV tổ chức cho HS trao đổi bảng và
19. đánh giá, chấm điểm lẫn nhau dựa trên các tiêu chí nội dung và hình thức dưới đây. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV tổ chức trò chơi “Ai là triệu phú” để - HS tham gia chơi. kiểm tra kiến thức của HS. - HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà. (lưu - Sưu tầm tranh ảnh, thông tin, về một ý cần nêu được tên công trình, thời công trình tiêu biểu của Lào và chia sẻ với gian xây dựng, nét nổi bật ) bạn. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... __________________________________________ Giáo dục kĩ năng sống NGHIỆN SỐNG ẢO – RỦI RO THẬT (Dạy theo chương trình POKI) _____________________________________ Thứ 4 ngày 11 tháng 3 năm 2025 Toán BÀI 54: THỰC HÀNH TÍNH TOÁN VÀ ƯỚC LƯỢNG THỂ TÍCH MỘT SỐ HÌNH KHỐI I. Yêu cầu cần đạt * Dạy học STEM: - HS tính toán, đo lường và ước lượng được thể tích của một số hình khối trong thực tế liên quan đến các hình lập phương và hình hộp chữ nhật. - HS vận dụng được cách tính thể tích hình lập phương và hình hộp chữ nhật để giải quyết một số tình huống thực tế. - Chủ động tích cực tính toán và ước lượng để giải quyết yêu cầu bài tập . - Biết vận được cách tính thể tích hình lập phương và hình hộp chữ nhật để giải quyết một số tình huống thực tế. *HSHHN: Tham gia hoạt động STEM cùng bạn. II. Đồ dùng dạy học Bảng phụ, các vật có dạng hình hộp chữ nhật III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
20. Hoạt động Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi học. Câu 1: Nêu cách tính thể tích hình lập phương? Câu 2: Nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhật? Câu 3: Tính thể tích hình lập phương có cạnh 3cm? Câu 4: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có kích thước: a= 5, b=3, c= 4 - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới Hoạt động luyện tập HĐ1: Quan sát vật thật - Gọi HS đưa và kể tên một số vật thật có - HS kể tên các vật có dạng HHCN, dạng HHCN, HLP. HLP - GV cho HS quan sát một số vật thật có dạng HHCN như hộp bánh, hộp sữa, .; - HS quan sát vật thật. HLP như xúc xắc, . - HS cắt, dán tạo các sản phẩm dạng HHCN, HLP - GV kiểm tra dụng cụ các nhóm đã chuẩn bị sẵn. - HS làm việc theo nhóm 4. + HS dùng bìa, giấy màu, thước, bút trang - HS làm việc nhóm 4 trí thành các sản phẩm dạng HHCN, HLP (1 chiếc dạng HHCN và 1 chiếc dạng HLP). + GV theo dõi, kiểm tra, đôn đốc. - HS hoàn thành sản phẩm, tính + GV yêu cầu các nhóm tính diện tích toán vào bảng phụ. xung quanh, diện tích toàn phần và thể tích của các sản phẩm dạng HHCN, HLP. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Yêu cầu lần lượt từng nhóm dán phụ