Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 13 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 13 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Diệp

1. TUẦN 13 Thứ 2 ngày 2 tháng 12 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ DIỄN ĐÀN ĐIỀU EM MUỐN NÓI I. Yêu cầu cần đạt. - Tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm túc. Lắng nghe nhận xét đánh giá tuần 12 và kế hoạch tuần 13. - Sinh hoạt chủ đề: Điều em muốn nói - HS bày tỏ những điều mong muốn của mình về các vấn đề liên quan đến quyền và bổn phận của trẻ em. - Rèn cho HS kĩ năng mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến trước tập thể - Giáo dục HS ý thức tự bảo vệ bản thân, chấp hành tốt nội quy nhà trường, cố gắng phấn đấu học tập và rèn luyện tốt để trở thành con ngoan, trò giỏi. *HSHHN: Tham gia hoạt động cùng bạn II. Đồ dùng dạy học. Ti vi, máy tính, loa, micro không dây III. Hoạt động dạy học chủ yếu Phần I: Nghi lễ chào cờ - Y/c HS tập trung trên sân cùng HS cả trường, - HS tập trung để chào cờ thực hiện phần nghi lễ chào cờ - Y/c HS trật tự lắng nghe kế hoạch tuần. (Ban giám hiệu, TPT Đội) Phần II: Sinh hoạt chủ đề Hoạt động khởi động - Lớp 5A3 cùng HS toàn trường hát và vận động theo nhạc bài “Trẻ em hôm nay, thế giới - HS lắng nghe ngày mai” - Giới thiệu bài: Diễn đàn Điều em muốn nói - HS lắng nghe Tổ chức Diễn đàn Điều em muốn nói - TPT Đội giới thiệu đại biểu về tham dự diễn
2. đàn. - TPT Đội dẫn dắt HS toàn trường tham gia - HS lắng nghe chia sẻ, nói lên những điều mà các em mong muốn đối với bản thân, gia đình, nhà trường, xã hội để cuộc sống tốt đẹp hơn. Các nội dung HS chia sẻ liên quan đến các vấn đề sau: - HS các lớp lần lượt chia sẻ, nêu lên + Quyền trẻ em những mong muốn, nguyện vọng của + Bạo lực học đường bản thân đối với gia đình, nhà trường, + Xâm hại trẻ em xã hội. Các câu hỏi trực tiếp gửi về cô + Áp lực từ phía gia đình, nhà trường về thành TPT Đội để được tư vấn, giải đáp. tích học tập + Sự quan tâm của bố mẹ, phân biệt đối xử đối với con cái, - TPT Đội tiếp nhận câu hỏi, thắc mắc, chia sẻ từ phía HS. - Đại diện nhà trường, công an, Hội phụ huynh - HS lắng nghe sẽ tư vấn, giải đáp hay đưa ra những lời khuyên về những chia sẻ của HS. H. Làm thế nào để phòng tránh bị xâm hại? H. Nêu một số kĩ năng tự bảo vệ bản thân? - HS trả lời H. Khi bị xâm hại, các em có thể tìm kiếm sự - HS lần lượt trả lời giúp đỡ từ đâu? - GV nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - Kết thúc diễn đàn Hoạt động Vận dụng - HS vận dụng những kĩ năng về phòng chống - HS lắng nghe và thực hiện xâm hại để biết bảo vệ mình và bảo vệ anh, chị em của mình. - Thực hiện tốt quyền trẻ em - Tuyên dương một số HS tích cực phát biểu. IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
3. ............................................................................................................................................ ........................................................................................................................................... ___________________________________ Toán BÀI 26. TIẾT 2: HÌNH THANG. DIỆN TÍCH HÌNH THANG I. Yêu cầu cần đạt: - HS nắm được cách vẽ hình thang. - HS vận dụng vẽ hình thang để vẽ theo mẫu và vận dụng trong một số tình huống thực tế. - HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học. - Chủ động tích cực tìm hiểu về hình thang. - Biết vận dụng được việc nhận biết các đặc điểm của hình thang để giải quyết một số tình huống thực tế. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. *HSHHN: Vẽ được hình thang. II. Đồ dùng dạy học: Bộ đồ dùng học Toán có hình thang, thước, eke, máy hắt III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV nêu tình huống: Mai vừa vẽ được một - HS đóng vai bạn Mai, Việt và Rô-bốt bức tranh rất đẹp nhưng còn thiếu một thứ rất nêu tình huống. quan trọng. Hãy cùng nghe Mai chia sẻ và tìm cách giải quyết giúp Mai nhé! - YC HS nêu lại các đặc điểm của hình - Có hai cạnh đáy song song. thang. - HS nêu cách vẽ hình thang theo ý - Mời 2 – 3 HS nêu cách vẽ hình thang. hiểu của mình - GV giới thiệu bài Hoạt động Khám phá - YC HS vẽ một hình thang bất kì trên giấy. - HS thực hiện theo yêu cầu.
4. - Chiếu bài HS. - 2 HS chiếu hình vẽ của mình và nêu cách vẽ. - HS cùng GV đưa ra phương án hợp lí nhất - HS cùng GV đưa ra phương án hợp lí để vẽ được hình thang. nhất để vẽ được hình thang. - GV gọi HS chia sẻ và chốt cách vẽ hình - HS chia sẻ thang: Để vẽ hình thang ABCD với hai đáy AB và - HS lắng nghe DC, ta có thể làm như sau: + Vẽ đoạn thẳng AB. + Vẽ đoạn thẳng DC song song với đoạn thẳng AB. + Nối A với D và B với C ta được hình thang ABCD với hai đáy AB và DC. - YC 2 HS nêu lại cách vẽ hình thang. - 2 HS nêu lại cách vẽ hình thang. - GV kết luận. Hoạt động luyện tập Bài 1. HĐ cá nhân - Gọi HS đọc YC BT - HS thực hiện theo yêu cầu. - YC HS đọc đề bài và thực hành vẽ hình thang MNPQ trên giấy kẻ ô vuông với MN và QP là hai đáy. - GV nhận xét. - HS lắng nghe, ghi nhớ. - YC HS nêu cách vẽ hình thang MNPQ của - 1 HS nêu cách vẽ hình thang MNPQ mình. của mình. Bài 2. HĐ nhóm đôi - YC HS đọc đề bài và suy nghĩ về yêu cầu - HS đọc đề bài của bài toán. - YC HS thảo luận nhóm đôi, trình bày suy - HS thảo luận nhóm đôi. nghĩ của mình xem bạn Mai và bạn Việt ai – 2 HS đại diện cho 2 quan điểm: Bạn thực hiện đúng yêu cầu. Mai vẽ đúng yêu cầu, bạn Việt vẽ đúng yêu cầu lên thảo luận trước cả
5. lớp. Nếu lí do đưa ra quan điểm của mình. - GV nhận xét, chốt. - Cả lớp cùng thống nhất Bài 3. HĐ cá nhân - YC HS đọc bài tập. - HS thực hiện theo yêu cầu. - YC HS quan sát bảng phụ, trả lời câu hỏi: - HS quan sát bảng phụ (3) và nêu dự + Vẽ hình nào trước? định của bản thân để vẽ được hình + Hình đó là hình gì? mẫu + (Có thể vẽ hình 1, 2 hay 3 + Vẽ hình đó thế nào? trước). + Hình bình hành, hình thoi, hình thang. Hình bình hành hay hình thoi - YC HS thực hành vẽ. chính là dạng đặc biệt của hình thang. - GV tổ chức cho HS trưng bày bài vẽ của - HS thực hành vẽ. mình. - HS trưng bày bài vẽ của mình. - Mời 1 - 2 HS nêu cách vẽ. - GV giới thiệu về tính đối xứng của hình vẽ - 1 − 2 HS nêu cách vẽ của mình. giúp bức hình cân đối hơn. - HS nghe. Bài 4. HĐ nhóm 4 - YC HS đọc bài toán. - YC HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm 4. - HS đọc yêu cầu của bài toán. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm của - HS thực hiện nhiệm vụ. nhóm mình, bình chọn nhóm vẽ tốt nhất. - HS trưng bày sản phẩm của nhóm - GV nhận xét, kết luận. mình, bình chọn nhóm vẽ tốt nhất. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm - Cho HS luyện tập vẽ hình thang vào vở - HS thực hiện nháp, nêu đáy lớn, đáy bé của hình thang đó. - Về nhà so sánh điểm giống và khác nhau - HS thực hiện giữa hình thang và hình chữ nhật. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ............................................................................................................................................ ........................................................................................................................................... ___________________________________
6. Tiếng Việt BÀI 23. ĐỌC: GIỚI THIỆU SÁCH DẾ MÈN PHIÊU LƯU KÍ I. Yêu cầu cần đạt: - Đọc thành tiếng: Đọc đúng toàn bộ văn bản thông tin này đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản giới thiệu sách Dế Mèn phiêu lưu kí. Biết đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với mỗi nội dung thông tin trong văn bản giới thiệu; tốc độ đọc khoảng 90-100 tiếng trong 1 phút. - Đọc hiểu: Nhận biết những nội dung chính trong văn bản giới thiệu sách. Hiểu được tác dụng của lời giới thiệu sách đem lại. Nhận biết được mục đích và đặc điểm của văn bản giới thiệu sách. Nhận biết được những thông tin chính liên quan đến cuốn sách được giới thiệu. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. - Thông qua bài đọc, biết yêu quý những sáng tạo nghệ thuật, đặc biệt những sáng tạo nghệ thuật có cội nguồn từ lòng nhân ái. *HSHHN: Đọc được bài tập đọc. II. Đồ dùng dạy học: Sách Dế Mèn phiêu lưu kí, bảng phụ viết câu dài III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động khởi động - GV tổ chức trò chơi: Hái hoa dân chủ để - HS tham gia trò chơi khởi động bài học. + Câu 1: Đọc đoạn 1 bài: Từ những câu + Đọc các đoạn trong bài đọc theo chuyện ấu thơ và trả lời câu hỏi 1. yêu cầu trò chơi và trả lời câu hỏi. + Câu 2: Đọc đoạn 2 bài: Từ những câu chuyện ấu thơ và trả lời câu hỏi 2. + Câu 3: Đọc đoạn 3 bài: Từ những câu chuyện ấu thơ và trả lời câu hỏi 4. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV YC HS làm việc theo nhóm đôi và trả - Học sinh thực hiện theo nhóm
7. lời câu hỏi: đôi. + Kể tên một số quyển sách thiếu nhi mà em yêu thích. Tác giả của những quyển sách đó là ai? - Gọi các nhóm báo cáo kết quả - GV nhận xét, tuyên dương. - Đại diện các nhóm chia sẻ - Nhìn vào tranh trong bài và cho biết bức - Nhận xét, bổ sung tranh vẽ gì? - HS trả lời - GV dẫn vào bài mới: Trên đây chúng ta đã làm quen với một số quyển sách thiếu nhi. - Lắng nghe Mỗi quyển sách ấy thường do một nhà văn, nhà thơ sáng tác. Một nhà văn, nhà thơ trong cuộc đời của mình có thể sáng tác nhiều tác phẩm khác nhau. Mỗi tác phẩm đều được ra đời trong một hoàn cảnh nhất định. Tô Hoài là một nhà văn tiêu biểu của nền văn học Việt Nam. Ông cũng đã sáng tác nhiều tác phẩm tiêu biểu. Dế Mèn phiêu lưu kí là cuốn sách được biết đến rộng rãi. Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc để biết điều đó. Hoạt động Khám phá HĐ1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - HS lắng nghe cách đọc. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. dẫn cách đọc. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: 2 đoạn - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến anh em.
8. + Đoạn 2: Tiếp theo đến hết. - GV gọi 2 HS đọc nối tiếp bài. - 2 HS đọc nối tiếp theo yêu cầu. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: Phiêu lưu, - HS đọc từ khó. trượng nghĩa, trải nghiệm, truyền tải. - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Những trải nghiệm của Dế Mèn/ đem lại cho độc giả bài học nhẹ nhàng về tình bạn,/ về - 2-3 HS đọc câu.- HS lắng nghe. thái độ và cách ứng xử trong cuộc sống,/ đồng thời chuyển tải ước mơ cao đẹp về một - 2 HS đọc nối tiếp đoạn. thế giới đại đồng,/ nơi tất cả đều là bạn bè, anh em.// - GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc đúng ngữ điệu ngạc nhiên, đồng tình, cảm thán, - GV mời 2 HS đọc nối tiếp đoạn. - GV nhận xét tuyên dương. - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm ngữ khó hiểu để cùng với GV giải trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa nghĩa từ. ra để GV hỗ trợ. - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải - HS nghe giải nghĩa từ nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có) + trượng nghĩa: trọng điều phải, dựa vào lẽ phải để hành động. HĐ2: Tìm hiểu bài - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời hỏi trong SGK. Đồng thời vận dụng linh hoạt lần lượt các câu hỏi: các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Nêu những thông tin em biết qua + Tên sách: Dế Mèn phiêu lưu kí.
9. lời giới thiệu sách. Tên Tác giả: Tô Hoài. Số chương: 10 chương. Nội dung chính: Kể về cuộc phiêu lưu của chú dế mèn trong thế giới côn trùng sinh động và ngộ nghỉnh. Chàng Dế Mèn lúc đầu kiêu căng, ngạo mạn, gây hậu quả tai hại cho chính mình và bạn bè xung quanh. Nhưng trên những chặng đường phiêu lưu chú đã khôn lớn và trở thành một chú dế can + Câu 2: Nhân vật chính của cuốn sách được đảm, tốt bụng, trượng nghĩa. giới thiệu như thế nào? + Nhân vật chính của cuốn sách là Dế Mèn, được giới thiệu: Lúc đầu kiêu căng ngạo mạn gây hậu quả tai hại cho chính mình và bạn bè xung quanh. Nhưng trên những chặng đường phiêu lưu chú đã dần khôn lớn, trở thành một chú dế can đảm, + Câu 3: Theo lời giới thiệu, cuốn sách mang tốt bụng, trượng nghĩa. lại những bài học gì? + Lời giới thiệu cuốn sách mang đến cho người đọc bài học nhẹ nhàng về tình bạn về thái độ và cách ứng xử trong cuộc sống. Đồng thời truyền tải ước mơ về một thế + Câu 4: Những con số trong lời giới thiệu giới đại đồng, nơi tất cả đều là bạn cho biết điều gì về cuốn sách? bè anh em. + Con số Ý nghĩa 100 Số lần tái bản 40 Số quốc gia
10. được xuất bản 15 Số thứ tiếng được dịch sang. + Câu 5: Sau khi đọc lời giới thiệu, em có - 2-3 HS nêu ý kiến của mình cảm nghĩ gì về cuốn sách? VD: Dế mèn phiêu lưu ký là một cuốn sách hay, nổi tiếng, cho chúng ta nhiều bài học bổ ích,.. - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, nhận xét, góp ý và bổ sung đáp án - GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết của mình. - GV nhận xét và chốt: Giúp học sinh nhận - HS nhắc lại nội dung bài học. biết thông tin về tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký. Hoạt động luyện tập HĐ3. Luyện đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm. nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm xúc của các nhân vật. - 2 HS đọc diễn cảm nối tiếp theo - Mời 2 HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn. đoạn. - GV cho HS luyện đọc theo nhóm 2 - HS luyện đọc theo vai theo nhóm - GV theo dõi sửa sai. 2. - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham gia - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. thi đọc trước lớp. + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc theo vai trước lớp. + GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau. Hoạt động Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức cho HS chia sẻ quyển sách “Dế - HS thực hiện mèn phiêu lưu kí” theo 5 bước của chương trình CI trước lớp
11. - Nhận xét, tuyên dương. - GV nhận xét tiết dạy. - Lắng nghe - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ............................................................................................................................................ ........................................................................................................................................... _________________________________ Tiếng Việt BÀI 23. LTVC: LUYỆN TẬP VỀ DẤU GẠCH NGANG I. Yêu cầu cần đạt: - Ôn tập những công dụng của dấu gạch ngang đã được học từ lớp 3, 4 và công dụng đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong câu được học ở bài trước. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng dùng tính từ, vận dụng bài đọc vào thực tiễn. - Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. *HSHHN: Nhìn viết được một đoạn trong bài Giới thiệu sách Dế Mèn phiêu lưu kí. II. Đồ dùng dạy học: Máy hắt, bảng phụ BT 2 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động kết nối - GV tổ chức ôn tập kiến thức cũ. - HS tham gia trò chơi Cho đoạn văn sau: “Những dụng cụ, vật liệu cần chuẩn bị: - Nêu những dụng cụ cần dùng (ví dụ: kéo, kìm, dây thép, ) - Những vật liệu cần sử dụng (ví dụ: bìa, - HS lắng nghe. giấy, )”
12. + Câu 1: Em hãy tìm các dấu gạch ngang - HS trả lời trong đoạn trích trên. + Câu 2: Em hãy nêu công dụng của những - HS trả lời dấu gạch ngang trên. - HS trả lời + Câu 3: Ngoài công dụng trên, dấu gạch ngang còn dùng để làm gì nữa? - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV giới thiệu bài Hoạt động Luyện tập Bài 1: HĐ cặp đôi - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe bạn đọc. - GV mời HS làm việc theo nhóm bàn - HS làm việc theo nhóm. - GV mời các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV giới thiệu về nhà khoa học Tạ Quang Bửu. - GV nhắc HS chú ý phân biệt dấu gạch - Lắng nghe rút kinh nghiệm. ngang ở phần c) với dấu gạch nối trong tên của người nước ngoài được phiên âm ra Tiếng Việt. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. a) Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp. b) Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. c) Dấu gạch ngang dùng để nối các từ ngữ trong một liên danh. d) Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu chuỗi liệt kê. Bài 2. HĐ cá nhân, báo cáo trò chơi theo tổ
13. - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - HS đọc yêu cầu của bài tập - Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở. - HS làm bài cá nhân. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” để báo cáo kết quả - GV nêu cách chơi và luật chơi: chọn 2 đội - HS lắng nghe cách chơi và luật chơi. chơi, HS được chọn sẽ lên thêm vào các dấu - Các nhóm tham gia chơi theo yêu cầu gạch ngang ở trong đoạn văn. Sau đó, giải của giáo viên. thích lí do lựa chọn vị trí đó - Tổ chức chơi - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. - Các nhóm lắng nghe, rút kinh Những trí tuệ vĩ đại – bộ sách viết về một nghiệm. số nhà khoa học nổi tiếng thế giới – gồm 5 cuốn. Các bạn nhỏ có thể tìm thấy nhiều thông tin thú vị trong mỗi cuốn sách nhỏ ấy: Tét-xla – một kỹ sư điện người mỹ – đã phát minh ra dòng điện xoay chiều, Ma-ri Quy-ri – người phụ nữ gốc Ba Lan – đã khám phá ra chất phóng xạ, Bài 3. HĐ nhóm 4 - 2-3 HS đọc - GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - Các nhóm tiến hành thảo luận. - GV mời HS làm việc nhóm 4, theo hình thức khăn trải bàn. - Các nhóm trình bày kết quả. - GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét. - GV mời các nhóm nhận xét. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Truyền - HS tham gia để vận dụng kiến thức điện”. đã học vào thực tiễn. + GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Nêu các - HS tham gia trò chơi vận dụng. công dụng của dấu gạch ngang. - Nhận xét, tuyên dương.
14. - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ............................................................................................................................................ ........................................................................................................................................... ________________________________________ Thứ 3 ngày 3 tháng 12 năm 2024 Toán BÀI 26. TIẾT 3: HÌNH THANG. DIỆN TÍCH HÌNH THANG I. Yêu cầu cần đạt: - Học sinh hình thành được cách tính diện tích hình thang dựa vào diện tích các hình đã học trước đó, từ đây nhận diện về ghi nhớ được cách tính diện tích hình thang. - Học sinh vận dụng được cách tính diện tích của hình thang để giải quyết một số tình huống thực tế. - Học sinh có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học. - Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao. - Tham gia tốt trò chơi, giải quyết các bài tập, vận dụng. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. *HSHHN: Thực hiện được một số phép tính cộng, trừ, nhân số thập phân II. Đồ dùng dạy học: Giấy màu, eke, thước, máy hắt III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi Cho hình thang ABCD như hình sau: + Trả lời: + Câu 1: Hình thang ABCD có một cặp cạnh + AB và CD song song với nhau. Đó là cặp cạnh nào? + Câu 2: Hình thang ABCD có mấy cạnh
15. đáy? + 2 cạnh đáy: AB và CD + Câu 3:Trong hình thang ABCD, đoạn thẳng AH là gì? + AH là đường cao của hình thang. + Câu 4: Hãy so sánh diện tích hình thang ABCD với tổng diện tích hình tam giác + Bằng nhau. ADH và hình thang ABCH. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe. Hoạt động Khám phá - GV giới thiệu tình huống qua tranh, mời - HS quan sát tranh và cùng nhau nêu HS quan sát và nêu tình huống: tình huống: * Tình huống a: + Học sinh sử dụng hình thang đã chuẩn bị - HS thảo luận nhóm 4. trước (2 hình thang bằng nhau), thảo luận nhóm 4, thử nghĩ cách để tìm ra cách tính diện tích hình thang trong 2 phút. + Học sinh nêu các cách để tính được diện - HS nêu. tích dựa trên diện tích, những hình đã học được. + 3 học sinh đóng vai Nam, Mai và Rô-bốt - HS đóng vai. đọc to bóng trò chuyện xem các bạn ấy đã nghĩ ra cách làm như thế nào? - GV nhận xét về những cách làm các bạn - HS lắng nghe. HS vừa nêu.
16. * Cách tính diện tích hình thang: - GV yêu cầu HS trình bày cách ghép hình thang thành một hình tam giác. - HS trình bày: Trên cạnh bên bc lấy điểm m là trung điểm. Nối a với m và cát theo đoạn thẳng AM vừa kẻ được. Ghép hình tam giác ABM vào với hình tứ giác AMCD sao cho cạnh MC trùng với cạnh mb ta được hình tam giác mới là ADK. - GV hỏi: Hãy so sánh diện tích hình thang ABCD và hình tam giác ADK. + Bằng nhau. - GV hỏi: Để tính diện tích hình thang ABCD ta làm thế nào? - Tính diện tích hình tam giác ADK. - GV yêu cầu HS nêu cách tính diện tích hình tam giác ADK. DKxAH - HS nêu: S - Cạnh DK = ? ADK = 2 - GV yêu cầu HS nêu cách tính diện tích - DK = DC + CK = DC + AB. hình thang. - HS nêu: Diện tích hình thang ABCD (DC AB)xAH - GV gọi HS nhận xét. là: 2 - GV gọi HS rút ra cách tính diện tích hình - HS nhận xét. thang. - HS nêu: Diện tích hình thang bằng tổng độ dài 2 đáy nhân với chiều cao - GV yêu cầu 3- 5 HS nhắc lại cách tính diện (cùng một đơn vị đo) rồi chia cho 2. tích hình thanh. - 3-5 HS nhắc lại. - GV đưa ra công thức tính diện tích hình
17. thang. - HS chú ý lắng nghe. (a b)xh S = 2 Trong đó: S là diện tích; a và b là độ dài đáy; h là chiều cao. - GV yêu cầu HS đọc bài thơ hình thang trong SGK. - HS đọc. Hoạt động Luyện tập Bài 1. HĐ nhóm 2 - HS đọc đề bài. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS làm việc theo nhóm đôi. - GV mời HS làm việc nhóm đôi: thực hiện tính diện tích hình thang trong bai tập 1. - Các nhóm báo cáo kết quả. - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. Đáp số: a)15cm2 b)80cm2 - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét tuyên dương Bài 2: HĐ cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc yêu cầu bài tập + Để tính diện tích mặt bàn đa năng, cần +Tính diện tích 1 mặt bàn hình thang.
18. tính được gì? + Tính diện tích 1 mặt bàn hình thang như + Dựa vào độ dài hai đáy và chiểu cao thế nào? đã cho trong Hình 1. + Độ dài hai đáy và chiểu cao của mặt bàn + Độ dài hai đáy lẩn lượt là 120 cm; 60 có dạng hình thang bằng bao nhiêu? cm và chiếu cao là 55 cm. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn - HS hoàn thành vào vở thành bài tập vào vở. - GV gọi HS lên trình bày bài. - HS lên trình bày bài. - GV yêu cầu HS trao đổi vở cho nhau. - HS trao đổi vở cho nhau. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS chú ý lắng nghe. Đáp số: 29 700 cm2. *BT dành cho HSHHN: 1. Đặt tính rồi tính 23,4 + 31,2 82,4 – 31,2 2,3 + 1,3 12,3 x 3 Thành Đạt làm bài 2,6 x 1,2 21,4 x 2,4 2. Tính 23,1 + 12,5 – 8,9 54,6 – 12,3 x 2 Hoạt động Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng bằng hình thức trải - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã nghiệm “Em là nhà thiết kế’’ học vào thực tiễn. - Bài 3: HĐ nhóm 4 - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 để thực - HS hoạt động theo nhóm 4 hiện nhiệm vụ. - HS báo cáo kết quả câu a và đối chiếu - GV yêu cầu HS báo cáo kết quả câu a và giữa các nhóm. đối chiếu kết quả giữa các nhóm - HS chú ý lắng nghe. - GV lưu ý: Cạnh bên vuông góc chính là - HS trưng bày. chiều cao của hình thang. - 2 nhóm trình bày. - GV yêu cầu HS trưng bày thiết kế căn - HS lắng nghe để vận dụng vào thực phòng của mình. tiễn.
19. - GV mời 2 nhóm trình bày cách thiết kế nhà của nhóm mình. - GV Nhận xét, tuyên dương. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ............................................................................................................................................ ........................................................................................................................................... __________________________________ Lịch sử BÀI 10: TRIỀU TRẦN XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC VÀ KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN MÔNG – NGUYÊN XÂM LƯỢC (tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử (ví dụ: Trần Nhân Tông, Trần Quốc Tuấn, Phạm Ngũ Lão, Trần Quốc Toản, Yết Kiêu, Dã Tượng, Nguyễn Hiền, Mạc Đĩnh Chi, Chu Văn An,...). - Kể lại được chiến thắng Bạch Đằng có sử dụng tư liệu lịch sử (lược đồ, tranh ảnh, câu chuyện về Trần Quốc Tuấn đánh giặc trên sông Bạch Đằng,...). - Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng - Ham học hỏi tìm tòi để mở rộng sự hiểu biết về lịch sử Việt Nam *HSHHN: Nghe một số câu chuyện lịch sử, nhớ tên một số nhân vật lịch sử có trong bài. II. Đồ dùng dạy học: Lược đồ, tranh ảnh, câu chuyện về Trần Quốc Tuấn đánh giặc trên sông Bạch Đằng III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV yêu cầu HS đọc đoạn thơ của Bác Hồ. - HS thực hiện. Nhà Trần thống trị giang san Trị yên trong nước, đánh tan giặc ngoài Đời Trần văn giỏi võ nhiều,
20. Ngoài dân thịnh vượng, trong triều hiền minh. - Yêu cầu HS ghi lại những suy nghĩ, nhận xét - HS thực hiện. của HS về đoạn thơ trên - GV mời một số học sinh trình bày - HS lắng nghe. - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới Hoạt động khám phá HĐ1. Tìm hiểu về Triều Trần và công cuộc xây dựng đất nước. a. Sự ra đời Triều Trần – HĐ cặp đôi - GV tổ chức cho HS đọc thông tin trong - HS đọc thông tin . SGK và trả lời câu hỏi theo nhóm bàn: + Nhà Trần được thành lập như thế nào? + Vị vua đầu tiên là ai? - GV mời HS báo cáo kết quả. - HS báo cáo kết quả. - GV chốt: Đầu năm 1226, Lý Chiêu Hoàng – - HS lắng nghe. vị vua cuối cùng của nhà Lý phải nhường ngôi cho chồng là Trần Cảnh, nhà Trần được thành lập. Trần Cảnh là vua đầu tiên của Triều Trần b. công cuộc xây dựng đất nước – HĐ nhóm 4 GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin “Thời nhà - HS thực hiện nhiệm vụ. Trần, đất nước” trong SGK, thảo luận nhóm thực hiện các nhiệm vụ: + Nêu nhận xét của em về tổ chức chính quyền thời Trần. - Đại diện nhóm kể chuyện và trả lời Việc các vua nhường ngôi sớm cho con và câu hỏi trước lớp, các nhóm khác lắng xưng làm nghe và bổ sung. + Thái Thượng Hoàng, cùng vua quản lí đất nước nhằm mục đích gì? - GV nhận xét, tuyên dương.